Discipline
Chaque classe a besoin d’un code comportemental pour maintenir l’ordre. Les élèves ne se sentiront jamais à l’aise de s’exprimer dans une salle de classe sans règles. Les enseignants doivent informer les élèves dès le début du cours de leurs attentes comportementales à leur égard. Cela aide s’ils ont également une discussion pour obtenir des commentaires des élèves sur les règles et pour clarifier toute confusion. Lorsqu’un élève enfreint une règle, il est important que les enseignants suivent les conséquences prédéterminées.
Motivation
Certains élèves ne sont pas naturellement motivés à apprendre dans les contraintes d’une salle de classe. Chaque classe doit par nécessité avoir des dynamiques légèrement différentes car elles sont toutes composées d’élèves différents. Chaque élève a ses propres intérêts et talents, de sorte que chaque classe doit être suffisamment flexible pour s’adapter à l’individualité de ses élèves. Les élèves sont plus motivés lorsqu’ils sentent que la dynamique de la classe se concentre sur leurs objectifs et leurs intérêts.
Genre
Certaines classes isolent, embarrassent ou excluent un genre particulier de la classe par les activités ou par les discussions. Par exemple, une étudiante en médecine nommée Julie Switzer écoutait une conférence sur les contractions musculaires de l’utérus, puis s’adressait à une salle de classe en disant: « Vous ne ressentirez peut-être jamais cela, mais votre femme le fera. » L’enseignante isolait la moitié de sa classe qui étaient des femmes en s’adressant aux hommes de la classe. Le sexe masculin est également isolé ou exclu dans les salles de classe. Une dynamique de classe appropriée inclura les deux sexes et sera consciente de leurs différents besoins.
Participation
Une bonne dynamique de classe inclura tous les élèves dans ses activités et discussions. Les enseignants doivent montrer un intérêt pour chaque élève et l’encourager à participer à la classe. Cependant, la participation en classe ne concerne pas uniquement les élèves. L’enseignant doit être prêt à participer pleinement aux discussions et aux activités de classe pour créer une dynamique de classe vivante et dynamique. Un enseignant qui continue simplement à enseigner le matériel sans remarquer si les élèves le comprennent a un problème majeur avec la dynamique de la classe.