Allons-nous jouer à un jeu?
Les mots rendus célèbres par le film de Matthew Broderick il y a trente ans sont encore utiles dans la classe d’anglais langue seconde aujourd’hui.
Les jeux sont amusants et peuvent avoir de nombreux avantages linguistiques.
Mais c’est beaucoup de travail de créer de nouveaux jeux à partir de zéro, et les jeux de société classiques n’ont pas été créés en pensant à l’étudiant ESL.
Alors que doit faire un enseignant?
Heureusement, il existe des moyens simples de changer votre façon de jouer à des jeux de société bien connus, de sorte qu’ils soient parfaits pour vos étudiants d’anglais langue seconde! Je vais partager cinq de mes favoris avec vous ci-dessous. Mais d’abord, qu’y a-t-il de si bon dans les jeux de société?
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Pourquoi Jouer à des Jeux de société en classe ESL?
Je ne suis pas un joueur, mais j’adore les jeux. C’est peut-être en partie la raison pour laquelle je les utilise rapidement dans ma classe d’anglais langue seconde. Mais je ne les aime qu’une petite partie de la raison pour laquelle je les utilise en classe. Les jeux ont en fait de nombreux avantages pour les étudiants apprenant l’anglais (et leurs enseignants).
- Tout d’abord, les jeux sont amusants. Lorsque vos élèves s’amusent en classe, ils diminuent le stress. Le stress est comme la kryptonite lorsqu’il s’agit d’apprendre une langue. Par conséquent, lorsque vos élèves se détendront et s’amuseront, ils seront dans un meilleur état d’esprit pour apprendre l’anglais.
- Les jeux sont également compétitifs. Une concurrence saine est bonne pour motiver les élèves et pour les inciter à essayer plus fort sur des choses qu’ils pourraient autrement être prêts à hausser les épaules. Après tout, qui n’aime pas gagner?
- Les jeux introduisent un nouveau vocabulaire. Les jeux sont un moyen fantastique d’évoquer des mots qui, autrement, ne se présenteraient pas dans les cours d’anglais. Il n’y a pas beaucoup d’unités de vocabulaire qui incluent les mots « lynx » ou « escapade. »
- Ils offrent un défi. Surtout, ces jeux mettent encore vos élèves au défi d’utiliser et d’apprendre l’anglais pendant qu’ils jouent. Vous ne perdrez pas de temps en classe lorsque vous jouez à de tels jeux, mais vos élèves auront toujours l’impression de faire une pause dans le travail quotidien qui accompagne l’apprentissage des langues.
Les jeux de société ne doivent pas non plus être une chose physique! Il existe de nombreuses façons d’introduire des jeux dans une classe technologiquement avertie. Vous pouvez, par exemple, utiliser FluentU en classe pour vous amuser avec le vocabulaire et un apprentissage authentique de manière ludique.
Voici mes cinq meilleurs pour l’inclusion dans votre classe ESL. Et je serai que tu n’as pas essayé de les jouer de cette façon.
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1. Scrabble
Le Scrabble est probablement mon jeu préféré de tous les temps pour jouer avec les étudiants ESL. C’est simple et direct: Faites des mots à partir des lettres que vous avez. Le jeu commence avec tout le monde tirant sept tuiles de lettres et voyant quel mot ils peuvent faire à partir de ces lettres. Habituellement, une personne met le premier mot sur le tableau et chaque joueur doit connecter son mot à la grille de mots existante à son tour. Les joueurs marquent des points pour remplir certaines cases du plateau.
Jouer au Scrabble est bénéfique pour plusieurs raisons. L’un des plus importants est que les étudiants sont initiés à un nouveau vocabulaire à presque chaque tour, et ce n’est pas le vocabulaire typique qui apparaîtrait tout en couvrant vos zones de contenu ESL habituelles. (À quand remonte la dernière fois que vous avez enseigné à vos étudiants d’anglais langue seconde le mot » rendez-vous « ?) Il permet également aux étudiants de s’exercer à l’aide d’un dictionnaire. (Je limite mes élèves à un dictionnaire anglais uniquement lorsqu’ils jouent.) Et il y a toujours un élément social amusant dans le jeu.
Changez-le
Le Scrabble est également un jeu facile à modifier, et nous parlons plus que de ne pas garder le score. La prochaine fois que vous jouez au Scrabble, essayez de permettre l’empilement de tuiles les unes sur les autres. Définissez un maximum de cinq tuiles de haut (pour plusieurs raisons, l’une étant que vous aurez des tuiles glissant partout dans un énorme désordre sinon), et laissez les joueurs changer un mot existant sur le plateau plutôt que de jouer un nouveau mot.
Par exemple, « MANTEAU » pourrait devenir « FOSSÉ » en empilant un « M » sur le « C ». Lorsque vous jouez de cette façon, vous avez une opportunité naturelle de parler de familles de mots avec vos élèves ainsi que de modèles phonétiques. Vous pouvez également parler de mots rimés et de paires minimales. De plus, cette version du jeu met moins de pression sur les élèves de niveau inférieur qui pourraient être trop dépassés pour trouver un mot original à chaque jeu.
Une autre variante du Scrabble est de faire en sorte que chaque personne crée sa propre grille flexible plutôt que de jouer tous ensemble sur le plateau. Demandez aux élèves de composer leurs propres mots et leur propre grille sur la table devant eux. Ensuite, à chaque tour, demandez à tous les joueurs de tirer entre une et trois tuiles et de les ajouter à leur grille si possible. Autorisez le réarrangement des mots dans la grille à tout moment pendant la lecture.
Une fois que toutes les tuiles ont disparu, la personne qui peut mettre toutes ses lettres dans sa grille remporte la manche en premier. Lorsque vous jouez de cette façon, vos élèves seront libérés de la pression de surpasser tous les autres joueurs, et aucun score ne signifie pas de stress pendant que vous jouez. De plus, vos élèves s’entraîneront encore plus à former des mots en anglais car ils devront peut-être mélanger leurs mots chaque fois qu’ils ajouteront une nouvelle lettre, et le jeu sera également plus rapide.
2. Apples to Apples
Apples to Apples est un jeu de fête amusant qui est populaire auprès des joueurs de tout âge. Pour un jeu normal, les joueurs tiennent cinq cartes nominales aléatoires dans leurs mains. Le chef du tour dépose une carte d’adjectif, et les autres joueurs doivent choisir celle de leurs cartes nominales qui, selon eux, est la mieux décrite par cet adjectif.
Ce qui rend le jeu particulièrement amusant, c’est que les points sont attribués de manière purement subjective. Un joueur choisit une carte qu’il préfère et attribue le point pour ce tour. Pour les élèves d’ALS, jouer des Pommes traditionnelles aux pommes leur permet d’être créatifs avec les mots sur les cartes et les liens qu’ils établissent entre eux. Ils apprennent un nouveau vocabulaire, rient beaucoup et ont l’occasion de mieux comprendre les parties du discours en anglais.
Changez-le
Si vous voulez changer les choses avec des pommes en pommes, c’est facile à faire. Essayez de donner à chaque élève dix cartes aléatoires: cinq cartes nominales et cinq cartes adjectives. Ensuite, demandez à chaque personne de travailler indépendamment pour faire correspondre ses cartes en cinq paires. Ensuite, laissez les élèves parler des matchs qu’ils ont faits. En jouant de cette façon, vos élèves auront encore beaucoup d’occasions de rire, mais il y aura également plus de discussions entre vos élèves.
Vous pouvez également jouer au jeu en donnant à chaque élève une carte de nom et dix cartes d’adjectifs. Les joueurs choisissent au moins cinq de leurs cartes adjectives pour décrire leur nom. Cela ouvre la porte à parler de l’ordre des adjectifs en anglais et à mettre cette connaissance en pratique.
3. Candy Land
Candy Land est un jeu super simple pour les jeunes enfants qui pratique la reconnaissance des couleurs. Les joueurs commencent au début d’une route carrelée aux couleurs vives et se déplacent le long de celle-ci jusqu’au but final. Selon les règles, les joueurs piochent une carte – qui présente une couleur trouvée sur le plateau de jeu — puis déplacent leur marqueur à l’endroit suivant où cette couleur apparaît sur le plateau. Si vous jouez de cette façon, c’est évidemment génial pour parler de couleurs.
Changez-le
Vous pouvez utiliser ce jeu simple pour faire une activité de révision de fin d’année amusante. Collectez autant de questions d’examen que vous le souhaitez — plus il y en a, mieux c’est. Ensuite, donnez à chaque groupe d’environ quatre élèves les questions, un plateau de jeu et un dé traditionnel. À leur tour, les joueurs lancent le dé et doivent ensuite répondre correctement à ces nombreuses questions de révision pour déplacer cette quantité d’espaces sur le plateau.
S’ils ne peuvent pas répondre correctement aux questions, ils ne bougent pas de leur case de départ. Cette activité rend l’examen beaucoup plus amusant que de répondre à des questions. De plus, vous pouvez examiner à peu près tout ce que vous aimez en donnant à vos élèves les bonnes questions dans leurs listes.
4. Je Spy Eagle Eye
I Spy Eagle Eye est un autre jeu pour enfants simple. Dans ce jeu, les joueurs regardent des images chargées d’objets aléatoires et essaient de trouver des objets spécifiques sur leurs propres cartes. Bien qu’il ne soit pas lourd de langage, c’est un bon moyen d’introduire un vocabulaire nouveau et inhabituel à vos élèves. C’est aussi un bon jeu pour les étudiants débutants car il est si simple. Ils peuvent jouer même si leurs compétences en anglais sont sévèrement limitées, et ils peuvent apprendre un nouveau vocabulaire un mot à la fois.
Changez-le
J’aime parfois utiliser les images de I Spy Eagle Eye à une autre fin. J’ai mes élèves lister les lettres de « A » à « Z » sur leurs papiers, puis courir pour rechercher un mot qui commence par chacune de ces lettres dans l’image. Bien sûr, trouver les mots « Z » et « Q » sera difficile pour tout le monde, mais vous pourriez être surpris de voir à quel point vos élèves trouvent beaucoup d’autres mots dans l’image.
Le processus ouvre également une conversation naturelle sur les synonymes. Une partie de la stratégie consiste à utiliser des mots différents pour décrire le même élément de l’image (c’est-à-dire maison, maison, habitation, espace de vie, etc.). Lorsque vous énumérez des mots qui couvrent l’ensemble de l’alphabet, vous rencontrerez naturellement un vocabulaire qui n’apparaît pas souvent dans les cours d’anglais langue seconde. De plus, les élèves peuvent jouer seuls à cette version du jeu dans un centre d’apprentissage pour travailler sur leur propre développement de vocabulaire sans la pression ou le stress des tours chronométrés ou des concurrents dans le jeu.
5. Jenga
Alors que certains pourraient soutenir que Jenga n’est pas un jeu de société, cela vaut quand même la peine d’être mis sur la liste. Dans le jeu traditionnel, les participants tirent un bloc de bois au milieu d’une pile haute, puis le placent sur le dessus de la pile sans faire tomber toutes les pièces. Lorsque vous jouez à ce jeu en classe, c’est juste amusant, encourage le rire et les petites discussions, et donne à vos élèves une chance de se détendre.
Changez-le
Je préfère cependant la version modifiée, où vous écrivez une question brise-glace sur chacun des blocs. Lorsque quelqu’un tire un bloc pour son tour, il doit répondre à la question du brise-glace avant de pouvoir le placer sur le dessus de la pile et terminer son tour. Joué de cette façon, c’est une excellente occasion pour les élèves de se connaître. C’est toujours une bonne occasion de rire, mais cela stimule également la discussion entre vos élèves. Vous constaterez peut-être que tous vos élèves veulent répondre à toutes les questions qui sont posées, pas seulement les leurs.
Les jeux sont parfaits pour la salle de classe. Et ils peuvent être encore plus grands si vous les modifiez pour atteindre des objectifs linguistiques spécifiques. Essayez ces jeux en classe ou trouvez vos propres moyens de changer les autres. Vos élèves seront sûrs de sortir de la classe en souriant lorsque vous le ferez.
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Les mots sont accompagnés d’exemples de phrases et de définitions. Les élèves pourront les ajouter à leurs propres listes de vocabulaire et même voir comment les mots sont utilisés dans d’autres vidéos.
Par exemple, si un élève appuie sur le mot « recherche », il verra ceci:
De plus, ces superbes vidéos sont toutes accompagnées de fonctionnalités interactives et d’outils d’apprentissage actifs pour les étudiants, comme des cartes mémoire multimédias et des jeux amusants comme « remplissez le blanc. »
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