Chaque année en Amérique, nous voyons un autre enseignant trichercandale recevant une attention nationale. Le scandale le plus célèbre de la dernièredécade s’est produite à Atlanta. En 2008, une enquête de l’anAJC (Atlanta Journal – Constitution) a révélé des preuves que cinq écoles primaires, dont une à Atlanta, ont triché sur le test de compétence référencé par le critère d’État.
Dans bon nombre de ces cas, les résultats aux tests des élèves sont passés du plus bas au plus parmi les meilleurs sur une année. Les chances des étudiants de faire un tel saut étaient inférieures à 1 sur un milliard. En raison du bond des résultats aux tests, BeverlyHall a été nommée surintendante nationale de l’année par l’Association américaine des administrateurs scolaires, qui l’a applaudie pour les résultats des tests et les taux de diplomation des districts. Le groupe a appelé Atlanta « un modèle dela réforme de l’école urbaine. »Cependant, comme nous le découvrirons plus tard, c’est le résultatde la tricherie généralisée dans le district.
Pourquoi les enseignants trichent-ils en premier lieu?
Alors pourquoi les enseignants décident-ils d’aider les élèves à tricher sur les tests standardisés? D’une part, notre culture de test pousse les enseignants à performer ou à d’autres. Si leurs étudiants ne montrent pas de croissance, ils pourraient être la prochaine personne sur le bloc de coupe et par conséquent sans emploi. En outre, de nombreux districts ont un système de rémunération basée sur le mérite, où les enseignants peuvent gagner des primes si leurs élèves réussissent bien aux tests d’État. Dans certains systèmes, les primes sont basées sur la croissance globale des élèves dans les écoles individuelles, ce qui entraîne une corruption et une tricherie généralisées. De plus, sans le dire explicitement, de nombreux directeurs et surintendants responsabilisent et récompensent la malhonnêteté.Les enseignants qui montrent une capacité supposée à aider les élèves à se développer sur le plan académique sontapproprié pour les postes de direction. Les directeurs dont les écoles respectent les progrès annuels adéquats sont les suivants pour des postes de surintendant adjoint ou des emplois décousus dans des entreprises de conseil ou au département de l’éducation de l’État.
Qu’arrive-t-il aux enseignants qui signalent une tricherie?
La plupart des enseignants des écoles américaines de la maternelle à la 12e année sont des professionnels travaillants et nobles qui ne tolèrent pas la tricherie. S’ils découvrent que leurs collègues font quelque chose de contraire à l’éthique comme tricher sur des tests standardisés, ils sont les premiers à siffler. Tout comme dans le scandale de la tricherie d’Atlanta, les enseignants etles administrateurs qui signalent une fraude ou d’autres irrégularités font l’objet de représailles, de menaces et d’intimidation. Même si leur district enquête sur leurs revendications, il est dans le meilleur intérêt du district de supprimer toute preuve à l’appui qu’ils trouvent. Pour cette raison, de nombreux enseignants décident de se taire, par peur de représailles et éventuellement d’être licenciés.
Lorsque les enseignants trichent, les élèves perdent
J’ai passé 7 ans dans le système de la maternelle à la 12e année, et je peux vous dire queles décisions sont généralement basées sur la façon dont elles affecteront les adultes, pas les enfants.Les enseignants qui trichent sur les examens standardisés ne sont pas préoccupés par la croissance des élèves, ils ne s’inquiètent que de leur croissance financière et de leur carrière. Lorsque les résultats des tests des étudiants révèlent qu’ils sont compétents, cela signale aux parents que leur enfant se porte bien sur le plan scolaire, ce qui donne à l’élève et à ses parents un faux sentiment de sécurité. Quand ils découvrent que les scores de leur enfant ont été falsifiés, la frustration et la colère s’ensuivent. De plus, lorsqu’ils passent à un nouvel enseignant et à un nouveau niveau scolaire, leurs résultats aux tests donnent une fausse image de ce qu’ils peuvent faire sur le plan scolaire, ce qui peut avoir des conséquences négatives sur leur développement intellectuel. À la fin de la journée, les étudiants perdent et ne verront jamais leur potentiel académique réalisé au cours de leur carrière de la maternelle à la 12e année.
Conclusion
35 éducateurs impliqués dans le scandale des enseignants d’Atlanta ont été inculpés et 21 d’entre eux ont conclu des accords de plaidoyer. Cela a laissé 13 éducateurs pour être jugés (un accusé, Beverly Hall, est décédé en attendant son procès). Le jury a rendu les verdicts de culpabilité pour complot et autres accusations de crime pour 11 des accusés. Seule l’ancienne enseignante Dessa Curb s’en est allée sans être reconnue coupable d’un acte répréhensible.
Espérons que leur sort sera dissuasif pour les enseignants qui envisagent d’aider les élèves à tricher lors des examens standardisés. Nous avons besoin d’enseignants en classe, pas en prison.