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Une gestion du comportement efficace aura un impact important sur votre classe. Vous pouvez planifier et préparer une leçon fabuleuse, mais sans gestion du comportement, vos élèves ne pourront pas participer pleinement.

Une gestion efficace du comportement aura un impact important sur votre classe. Vous pouvez planifier et préparer une leçon fabuleuse, mais sans gestion du comportement, vos élèves ne pourront pas participer pleinement.

Trouver un style de gestion de comportement qui vous convient est un processus. Utilisez ces conseils pour vous aider à démarrer et à créer un plan de gestion qui vous responsabilise, vous et vos étudiants.

→ En savoir plus sur les meilleures pratiques de gestion de classe

Créez une identité de classe

Au début de l’année scolaire, choisissez un nom de classe. Le nom peut être basé sur votre thème de l’année, comme les super-héros, une suggestion de vos élèves ou une combinaison de quelques noms. Dans le passé, j’ai demandé à ma classe des suggestions permettant à tout le monde d’avoir des commentaires; ensuite, nous votons jusqu’à ce que nous ayons décidé d’un nom de classe. N’oubliez pas de vous amuser, vos enfants trouveront de bonnes idées.

Voici quelques noms que ma classe a inventés au fil des ans:

• Avengers
• Guerriers Ninja
• Pumbs (une combinaison de Pirates + Pouces)
• Dynamites

Après avoir un nom de classe, vous pouvez créer un chant de classe ou une affirmation de classe qui parle de toutes les choses qui rendent votre classe spéciale. Créer une identité de classe est un excellent moyen de créer une communauté et d’investir.

Établir des relations

Établir des relations authentiques avec les élèves montre que vous vous souciez d’eux et que vous êtes investis dans leur bien-être. Au début de l’année, les enquêtes et les activités de connaissance sont un excellent moyen de commencer à établir une relation avec les étudiants. À mesure que l’année scolaire se poursuit, les cercles communautaires peuvent vous aider à maintenir votre communauté et à créer un espace de dialogue ouvert et de familiarité. Une fois que les élèves réalisent que vous êtes investis en eux en tant qu’individus, vous pouvez développer le respect, ce qui fera une différence en tenant les élèves responsables de leur comportement.

D’autres façons d’établir une relation incluent:

• Appels téléphoniques positifs à la maison
• Apprendre à connaître les frères et sœurs plus âgés et / ou plus jeunes qui fréquentent votre école
• Visites à domicile
• Notes personnalisées
• Soutenir les élèves lors d’activités parascolaires
• Déjeuner avec les élèves

Règles de classe collaboratives

Lorsque les enseignants et les élèves collaborent pour élaborer des règles, un excellent environnement de classe est cultivé. Créez des règles qui traitent de la façon dont les élèves sont censés interagir les uns avec les autres, de la façon dont les élèves sont censés interagir avec l’enseignant et de la façon dont les élèves sont censés interagir avec l’espace physique. Lorsque les élèves ont la possibilité de contribuer aux règles qui régiront leur classe, ils développent un sentiment d’appartenance à leur classe.

Routines

Définissez des routines claires pour tout ce que vous souhaitez que les élèves fassent dans votre classe. Bien que cela puisse être fastidieux, soyez explicite sur tout. Ne présumez pas que les élèves connaissent les attentes de votre classe et assurez-vous de leur montrer comment vous aimeriez que les choses soient faites. Donner aux élèves de multiples occasions de pratiquer les routines de la classe; fournir un soutien continu pour les routines et les comportements; renforcer les comportements attendus et expliquer les conséquences si les attentes ne sont pas satisfaites.

Enseignez vos routines et vos attentes d’une manière qui vous permet de différencier l’ignorance de la défiance. Les étudiants ont souvent des ennuis parce qu’ils ne savaient vraiment pas ce qu’ils devaient faire. Une fois que vous êtes sûr que les élèves sont conscients de vos attentes dans tous les domaines de votre classe, l’administration des conséquences devient beaucoup plus facile car vous savez que les élèves sont conscients de toutes les routines.

Voici quelques routines à envisager d’établir:

• Transitions entre les activités
• Demander de l’aide
• Que faire après la fin du travail
• Faire la queue
• Crayons à aiguiser
• Retourner aux devoirs ou au travail terminé
• Utiliser les toilettes

Conseil de pro: Raconter positivement les étudiants qui répondent tout de suite aux attentes. Cela récompense non seulement un comportement positif, mais répète l’attente pour les élèves qui n’ont peut-être pas entendu la première fois.

Récompenses

Les récompenses peuvent être individuelles, en groupe ou en classe. De la même manière que les étudiants ont contribué aux règles de la classe, permettez-leur de contribuer aux récompenses. Cela créera l’adhésion et motivera les étudiants à travailler pour obtenir les récompenses qu’ils veulent vraiment. Les étudiants sont très créatifs, l’année dernière, ma classe a suggéré de regarder un film au plafond comme récompense de classe! Choisissez un système de récompense facile à gérer. Envisagez des récompenses qui ne nécessitent pas de préparation supplémentaire ou un investissement financier lourd de votre part.

Corrections silencieuses et rapides

Lorsqu’un élève est en dehors de sa tâche, il cherche souvent à attirer l’attention, il est donc important que les enseignants retirent la scène lorsqu’ils s’adressent à lui. Utilisez un signal silencieux, ou proximité, pour traiter un comportement. Si cela ne fonctionne toujours pas, penchez-vous tranquillement et rapidement et chuchotez à l’élève ce que vous souhaitez qu’il fasse et les conséquences qu’il recevra si l’attente n’est pas satisfaite, alors éloignez-vous. Si l’étudiant ne se conforme toujours pas, administrez une conséquence appropriée. Évitez d’utiliser la honte et l’intimidation pour corriger un élève. Les corrections silencieuses vous permettent de garder le contrôle de la situation et de garder la scène publique hors de l’interaction de l’élève.

Louange publique

Alors que les corrections doivent être silencieuses, les louanges doivent se produire souvent et publiquement. J’utilise souvent des « cris » pour attirer l’attention sur un comportement positif qu’un élève fait ou sur la façon dont il travaille. La louange se concentre sur le comportement spécifique que l’élève fait correctement. Félicitez les étudiants aux autres étudiants, enseignants et administrateurs. Mettez en évidence les comportements positifs avec enthousiasme — les étudiants aiment être reconnus pour un travail bien fait.

Soyez calme, ferme et cohérent

Lorsque vous administrez des corrections, assurez-vous de rester calme. Donner une conséquence comportementale ne devrait pas être émotionnel, mais plutôt une réponse aux règles et routines clairement définies de votre classe. Évitez les menaces comme: « Si vous ne le faites pasthen alors je le ferai… », mais livrez plutôt les conséquences fermement, comme elles ont été décrites à votre classe. Donner systématiquement des conséquences à tous les élèves 100% du temps où ils ne répondent pas aux attentes. Les élèves remarqueront rapidement si vous ne donnez pas toujours de conséquence ou si vous donnez des conséquences à certains élèves plus que d’autres.

Définissez des attentes élevées

Définissez des attentes comportementales et académiques élevées pour tous vos étudiants. Ayez une vision claire de l’apparence comportementale de votre classe et de la performance académique de vos élèves, puis planifiez en arrière à partir de votre vision. Soyez prêt à échafauder les élèves sur le plan comportemental et académique, si nécessaire. Les étudiants travailleront pour répondre à vos attentes, alors gardez-les élevées. Créer une classe académique engageante et rigoureuse est un excellent moyen de gérer les comportements. Si vous engagez votre classe, les élèves seront investis dans l’expérience d’apprentissage et moins susceptibles d’être hors de la tâche ou de se comporter mal.

Soyez un exemple

Modélisez les comportements que vous souhaitez que vos élèves affichent. Soyez ouvert au fait que vous faites des erreurs et soyez assez humble pour admettre vos erreurs à vos élèves. J’ai dû m’excuser auprès des étudiants dans le passé pour avoir supposé qu’ils avaient fait quelque chose qu’ils n’avaient pas fait. N’oubliez pas que le respect est réciproque, alors assurez-vous de faire preuve de respect envers les élèves si vous vous attendez à être respecté en retour.