L’impact de CES
Le travail de la Coalition est profondément ancré dans le travail des éducateurs et des écoles progressistes aux États-Unis et dans le monde. Quand j’ai demandé à Nancy Sizer de nommer une chose que la plupart des gens ne savent pas sur CES, elle a immédiatement répondu: « Ce qu’ils ne savent pas, c’est combien d’idées de CES sont dans la tête de personnes qui n’ont même jamais entendu parler de Ted Sizer. »
« Pour moi, la chose la plus importante que la Coalition a faite a été de changer la langue », explique Dennis Littky, codirecteur de l’école Met à Providence, dans le Rhode Island. Le langage des Principes communs est maintenant intégré dans les programmes de formation des enseignants, explique Judy Guild, directrice de l’école à Brimmer et May à Chestnut Hill, dans le Massachusetts. » J’ai pu voir arriver une génération de nouveaux enseignants qui connaissaient ces principes et qui en ont été informés. Laura Thomas est d’accord: Le CES est « dans l’ADN de ce que font les enseignants s’ils se disent progressistes. »
Pour les personnes qui ont le mieux connu le CES, son impact a été profond: « Je pense que tout ce que je sais de l’enseignement et de l’apprentissage à l’école vient du travail avec des gens issus de la tradition du CES, y compris le personnel enseignant que nous avons ici », a déclaré Wood.
Les écoles de CES ont tissé les Principes communs dans leur culture. La plus grande idée de la Coalition, dit Guild, « est que chaque école est différente et que chacun de ces principes doit être appliqué à votre propre cadre scolaire. Ils n’ont jamais été conçus pour être un modèle. Ils étaient destinés à être un mécanisme de guidage pour chaque école afin qu’ils puissent rester uniques et faire ce qu’ils doivent faire. »
Wood compare cet aspect de CES aux timbres sur les PC qui lisent Intel à l’intérieur. » Et vous ne savez même pas ce qu’est l’Intel, n’est-ce pas? Mais croyez-moi, il se passe tellement de choses dans ce pays qui devraient dire: « CES à l’intérieur. » »
La fin
La clôture du CES n’était pas totalement inattendue. Comme l’explique Jill Davidson, directrice générale de CES, l’organisation » n’a jamais été construite pour durer. Ça n’a jamais été le but. » Wood accepte: « Ce n’était pas que vous deviez faire 10 choses à l’avance et acheter un programme. C’était ça la beauté. Et probablement la disparition aussi » – parce qu’il n’y a jamais eu de flux de revenus clairs.
La fin d’une organisation qui a suscité tant de réflexions progressistes est difficile pour beaucoup. » La vraie perte, c’est que la SCÉ est une organisation nationale « , dit Davidson. « Je sais avec certitude que beaucoup de nos écoles ressentiront vraiment la perte de cela. »
Pourtant, Davidson ajoute que ces écoles ne vont pas changer leur travail. Les idées qui ont conduit Ted Sizer à lancer CES existaient avant qu’il ne les recueille, et elles continueront de guider les éducateurs dans les années à venir.