Cherchez-vous des activités en classe pour amener vos élèves à utiliser leurs compétences de pensée critique? Ensuite, vous devriez essayer d’avoir un débat en classe. Non seulement vous ferez réfléchir vos élèves, mais vous les ferez interagir et communiquer également. L’utilisation d’activités en classe comme les débats peut également favoriser les compétences de présentation, la recherche, le travail d’équipe et la prise de parole en public. Donc, si vous voulez que vos élèves soient excités par ce qu’ils apprennent, essayez d’organiser un débat en classe. Voici comment commencer.
Que débattre
Le sujet du débat dépendra de l’âge de vos élèves. Vous aurez besoin d’un sujet intéressant pour vraiment engager vos élèves. Voici quelques idées de sujet. Vous pouvez choisir celui qui convient le mieux au niveau de maturité de vos élèves.
- Les smartphones devraient être interdits à l’école.
- Les enfants devraient pouvoir regarder la télévision plus de deux heures par jour.
- Porter un casque de vélo pour tous les sports de plein air (vélos, hoverboards, skateboards, etc.) est obligatoire.
- Les devoirs doivent être interdits dans toutes les écoles.
- Des uniformes scolaires devraient être exigés.
Comment se préparer
Après avoir choisi votre sujet controversé, vous devrez soit présenter ce sujet et les deux côtés à vos étudiants, soit demander aux étudiants de prendre le sujet et de faire des recherches sur les deux côtés pour savoir de quel côté se trouve leur position. Si vous décidez de demander aux élèves d’écouter une déclaration, décidez s’ils sont d’accord ou non avec cette déclaration. Ensuite, divisez-les en groupes. Une fois en groupe, ils peuvent discuter de leurs réflexions sur la question. Si vous décidez de donner aux étudiants un sujet, envoyez-les à la recherche sur ce sujet en utilisant un apprentissage basé sur l’enquête. Ensuite, demandez-leur de travailler en groupe pour enregistrer des informations à l’appui de leur position.
Le moyen le plus simple pour les élèves de se préparer à un débat de classe est de mettre leurs pensées sur papier. Il y a plusieurs façons de le faire. Ils peuvent rédiger un essai où ils écrivent des arguments à l’appui et montrent leurs preuves. Une autre option consiste à rédiger un article dans lequel ils prennent position et doivent l’étayer par des preuves factuelles. Une troisième option consiste à utiliser un organisateur graphique pour trouver leur position particulière sur un sujet. Avec cette option, les élèves doivent développer des arguments à la fois pour et contre le sujet. Le jour du débat, ils doivent choisir le camp avec lequel ils sont le plus d’accord. Une dernière option consiste à créer un aperçu de l’argument, qui est un aperçu de base de leur position sur le sujet avec des preuves à l’appui de ce qu’ils en pensent.
Format de débat en classe
Il existe de nombreux formats différents que vous pouvez utiliser pour votre débat en classe. Voici quelques options:
Le débat en bocal à poissons – Sélectionnez au hasard une poignée d’élèves pour s’asseoir devant la salle de classe dans un demi-cercle face aux élèves. Posez une question ou une déclaration aux étudiants sélectionnés et demandez-leur d’en discuter. Les autres camarades de classe posent une question au panel ou prennent à tour de rôle leur place dans le bocal à poissons, mais ils ne sont pas autorisés à parler autrement. Ce format est utilisé lorsque les étudiants ont des connaissances préalables sur le sujet.
Préconiser le débat sur la prise de décision – Les élèves sont placés en groupes de trois et un sujet est assigné au débat. Une personne est en faveur du sujet, une est contre et une agit en tant que juge. Le juge, ou « décideur », créera une liste de questions à poser aux avocats, que les étudiants utiliseront comme contour de leur débat. Ensuite, le juge décidera à la fin du débat qui est le gagnant. Cela peut se faire devant la classe ou en groupe.
Le débat des quatre coins – Ce débat permettra aux élèves de se lever et de bouger tout en utilisant leurs compétences de pensée critique. Les étudiants reçoivent un sujet, puis ils doivent préparer un paragraphe bien appuyé énonçant leur position (ils peuvent être tout à fait d’accord, d’accord, en désaccord ou en désaccord). Ensuite, les élèves se déplaceront dans le coin de la salle de classe où ils verront leur position affichée sur le mur. Une fois que les élèves se déplacent dans leur coin, ils ont 10 minutes pour discuter de leurs pensées. Nommez une personne preneuse de notes et une personne conférencière. À la fin des 10 minutes, invitez chaque intervenant à exposer son cas sur le sujet. Si, à la fin du débat, un étudiant a changé d’avis, il est autorisé à bouger les coins ronds. Ensuite, les étudiants ont encore 10 minutes pour discuter. Après cela, les étudiants prennent place pour écrire un nouveau paragraphe détaillant leurs réflexions sur le sujet.
Débat au lancer de balle – Les élèves reçoivent un sujet et doivent prendre parti. Chaque élève se rend sur le côté de la salle de classe où sa position est pour ou contre le sujet. Déplacez les bureaux de sorte que chaque côté se fasse face. Demandez aux élèves de s’asseoir sur leur bureau et de lancer une balle à tour de rôle pour discuter de leur position sur le sujet. Seul l’étudiant avec le ballon peut parler.
Notation d’un débat
La notation d’un débat de classe peut être difficile. La meilleure façon d’évaluer les élèves et de déterminer une note est d’utiliser les grandes lignes et les essais persuasifs des élèves. Vous pouvez également attribuer un article après le débat. Le classement peut être le suivant:
A – Bien documenté, paraphrase, reconnaît ou réfute un sujet
B – A montré une compréhension du sujet, fait un bon argument
C – Participe et prend des notes
D – Ne participe pas à la discussion et fait preuve d’une attention minimale
F – Montre une réticence à participer au débat de classe