Défiez tous vos élèves avec des lectures convaincantes
La meilleure leçon est celle qui met les élèves au défi sans les accabler. Cela rend les élèves excités d’apprendre et de relever le défi devant eux et les rend fiers d’avoir abordé quelque chose de difficile. Nous lançons tout le temps des mots à la mode (c’est-à-dire « rigueur » et « engagement ») dans le but de construire des leçons qui atteignent cet équilibre parfait. Mais en fait, planifier une leçon qui rencontre les élèves exactement au lien du défi et de la capacité est vraiment difficile.
Chez CommonLit, nous croyons que les enseignants PEUVENT tout avoir — des cours stimulants qui sont également extrêmement joyeux.
Les élèves ne veulent pas recevoir de cours — ils veulent découvrir avec leurs enseignants et leurs pairs.
Lorsqu’elle est exécutée correctement, la rigueur signifie centrer les cours sur la production intellectuelle des élèves par opposition à la conférence des enseignants. C’est l’idée que les enfants, pas les adultes, devraient être ceux qui font le « levage de charges lourdes. » Lorsque cela se produit, les élèves ne s’ennuient pas.
Ceci est vrai pour les lecteurs hautement qualifiés et peu qualifiés; tout le monde mérite d’être mis au défi à l’école.
Voici 5 stratégies que vous pouvez utiliser pour augmenter à la fois la rigueur et l’engagement dans votre classe. Pour souligner comment je ferais cela dans ma classe, je vais donner quelques exemples en utilisant le poème de Langston Hughes, « Mère à fils. »
Une excellente façon d’engager les élèves avant de lire est de poser une question ouverte et stimulante. Par exemple, avant de lire « De mère en fils », demandez aux élèves si tout le monde a ou non un accès égal au Rêve américain. Donnez aux élèves l’espace nécessaire pour explorer des questions profondes comme celle-ci et partager leurs idées originales avec leurs pairs, et vous remarquerez et augmenterez une pensée critique intense. Points bonus pour demander aux élèves de soutenir leurs revendications avec des preuves pertinentes.
Défiez les élèves Après avoir lu avec des questions de discussion
Après que les élèves ont lu et annoté le texte, favorisez une discussion. Pour fonder cela dans le texte, demandez aux élèves de répondre aux questions en commençant leurs phrases par des phrases comme:
- » J’ai remarqué que… »
- » L’auteur soutient… »
- » Le dialogue prouve que… »
Pour aider les élèves à aller au-delà du texte, poussez-les à commencer leurs réponses par des phrases comme:
- » Cela me rappelle… »
- « Je me demande… »
- « Cela concerne… »
Pour cette leçon en particulier, je demanderais aux élèves comment le locuteur de « Mère à fils » surmonte l’adversité. Je donnerais aux élèves l’occasion de réfléchir à leurs revendications et de trouver des preuves à l’appui dans le poème avant de partager. Ensuite, je leur demanderais ensuite d’identifier des personnages dans d’autres textes qui présentaient des comportements similaires et des personnes dans leur propre vie qui ont surmonté l’adversité.
Pour d’autres questions de discussion intéressantes, consultez la leçon sur CommonLit.
Si vos étudiants répondent bien à la discussion, consultez cet autre article sur les stratégies pour organiser un séminaire socratique.
Demandez aux élèves de comparer des vidéos & Textes
Avant de lire un texte stimulant, suscitez l’intérêt des élèves avec une vidéo engageante. Je montrerais probablement aux étudiants cette vidéo sur l’histoire de la Renaissance de Harlem avant de lire « De mère en fils. »Cela aiderait à acquérir les connaissances de base essentielles nécessaires pour bien comprendre les références du poème. Pour tenir les élèves responsables de la compréhension de la vidéo, je leur demanderais de répondre à quelques courtes questions de compréhension après la lecture. Consultez cet article de blog sur l’utilisation des médias connexes pour plus d’idées.
Effectuez une Analyse textuelle croisée avec des textes appariés
Les élèves adorent établir des liens car ils peuvent fonder de nouvelles informations sur quelque chose qu’ils ont déjà appris. Si les textes proviennent de genres différents (comme la poésie et la non-fiction), la variété obligera les élèves à accéder à différentes parties de leur cerveau. Chez CommonLit, nous proposons plusieurs suggestions de jumelage pour chaque texte et avons créé cette vidéo pour vous aider à planifier votre prochaine leçon de texte croisé.
Plusieurs textes, Même sujet
Si les élèves ont aimé lire deux textes sur le même sujet, pourquoi ne pas en lire plus? Une idée est de permettre aux étudiants de faire des recherches sur un sujet plus large — comme la Renaissance de Harlem — et d’offrir un éventail de textes parmi lesquels choisir. Un excellent outil est les ensembles de texte de CommonLit, qui comprennent plusieurs textes sur un seul sujet. Vous remarquerez rapidement que cette stratégie se prête à des projets rigoureux, à des tâches de rédaction et à des discussions de classe riches.
Consultez cet article pour quelques stratégies faciles sur l’utilisation d’ensembles de texte de manière engageante.
La prochaine fois que vous utiliserez la plateforme CommonLit pour enseigner un texte, essayez d’intégrer ces stratégies pour engager et défier vos élèves.