denne artikel undersøger status for nuværende adfærdsmæssige teoretisering vedrørende ætiologien af adfærdsforstyrrelser hos små børn og foreslår en ny kognitiv social læringsmodel. En adfærdsforstyrrelse inkluderer manglende overensstemmelse med sociale regler, umodenhed, og aggression, og forudsiger efterfølgende antisocial adfærd. Den eksisterende model, tvangsfamilieproces teori, har været af heuristisk værdi, men de akkumulerede data giver ikke overbevisende beviser til støtte for dens årsagshypoteser. Tvangsteori er filosofisk et operant paradigme, hvis grundlæggende antagelser kan indsnævre grundforskning ved at begrænse undersøgelsen til det direkte observerbare. Det udelukker også inkorporering af nylige fremskridt inden for udviklings-og kognitiv psykologi. Dette papir skitserer en alternativ model, hvor en adfærdsforstyrrelse konceptualiseres som en afvigelse fra normal modning bestemt af personens interaktion, opførsel, og miljø. Ikke-synkrone forældre-barn-interaktioner antages at etablere en skabelon til fremtidige uordnede forhold, for at forringe abstrakt modellering af kulturelle værdier, og for at forringe virkningen af den voksnes socialiseringsindsats.