at have effektiv adfærdsstyring vil have stor indflydelse på dit klasseværelse. Du kan planlægge og forberede en fabelagtig lektion, men uden adfærdsstyring vil dine elever ikke deltage fuldt ud.
at have effektiv adfærdsstyring vil have stor indflydelse på dit klasseværelse. Du kan planlægge og forberede en fabelagtig lektion, men uden adfærdsstyring vil dine elever ikke deltage fuldt ud.
at finde en adfærdsstyringsstil, der fungerer for dig, er en proces. Brug disse tips til at hjælpe dig i gang og oprette en forvaltningsplan, der giver dig og dine elever.
læs mere om bedste praksis for klasseledelse
Opret en klasseidentitet
i starten af skoleåret skal du beslutte dig for et klassenavn. Navnet kan være baseret på dit tema for året, som Superheros, et forslag fra dine elever eller en kombination af et par navne. Tidligere har jeg spurgt min klasse for forslag, der giver alle mulighed for at få input; så stemmer vi, indtil vi har besluttet et klassenavn. Husk at holde det sjovt, dine børn vil komme med gode ideer.
her er et par navne, som min klasse er kommet op med gennem årene:
- Avengers
- Ninja krigere
- Pumbs (en kombination af pirater + tommelfingre)
- Dynamites
når du har et klassenavn, kan du komme med en klassesang eller en klassebekræftelse, der taler om alle de ting, der gør din klasse speciel. At skabe en klasseidentitet er en fantastisk måde at opbygge samfund og investeringer på.
Byg relationer
opbygning af ægte relationer med studerende viser, at du holder af dem og er investeret i deres velbefindende. I starten af året, undersøgelser og lær-at-kende-aktiviteter er en fantastisk måde at begynde at opbygge et forhold til studerende. Efterhånden som skoleåret fortsætter, samfundskredse kan hjælpe med at bevare dit samfund og skabe et rum for åben dialog og fortrolighed. Når eleverne er klar over, at du er investeret i dem som enkeltpersoner, kan du opbygge respekt, hvilket vil gøre en forskel, når de holder eleverne ansvarlige for deres adfærd.
nogle andre måder at opbygge forhold inkluderer:
- Positive telefonopkald hjem
- Lær ældre og/eller yngre søskende at kende, der går på din skole
- hjemmebesøg
- personlige noter
- støtte studerende ved fritidsaktiviteter
- spise frokost med studerende
kollaborative klasseregler
når lærere og studerende samarbejder om at lave regler, dyrkes et godt klasseværelsesmiljø. Opret regler, der adresserer, hvordan eleverne forventes at interagere med hinanden, hvordan eleverne forventes at interagere med læreren, og hvordan eleverne forventes at interagere med det fysiske rum. Når eleverne får mulighed for at bidrage til de regler, der styrer deres klasse, udvikler de en følelse af ejerskab til deres klasseværelse.
rutiner
Indstil klare rutiner for alt, hvad du gerne vil have, at eleverne skal gøre i dit klasseværelse. Selvom det kan være kedeligt, være eksplicit om alt. Antag ikke, at eleverne kender forventningerne til dit klasseværelse, og sørg for at vise dem, hvordan du gerne vil have, at tingene skal gøres. Giv eleverne flere muligheder for at øve klasseværelset rutiner; yde løbende støtte til rutiner og adfærd; styrke forventet adfærd og forklare konsekvenserne, hvis forventningerne ikke er opfyldt.
Lær dine rutiner og forventninger på en måde, der giver dig mulighed for at differentiere uvidenhed versus trods. Studerende får ofte problemer, fordi de virkelig ikke vidste, hvad de forventedes at gøre. Når du er sikker på, at eleverne er opmærksomme på dine forventninger på alle områder af dit klasseværelse, bliver administration af konsekvenser meget lettere, fordi du ved, at eleverne er opmærksomme på alle rutiner.
her er nogle rutiner at overveje at etablere:
- overgange mellem aktiviteter
- beder om hjælp
- Hvad skal man gøre efter arbejdets afslutning
- foring
- slibning af blyanter
- drejning af lektier eller afsluttet arbejde
- brug af toilettet
Pro Tip: Positivt fortælle studerende, der opfylder forventningerne med det samme. Dette belønner ikke kun positiv adfærd, men gentager forventningen for studerende, der måske ikke har hørt første gang.
belønninger
belønninger kan være individuelle, gruppe-eller klassebaserede. På samme måde har eleverne bidraget til klassens regler, så de kan bidrage til belønningen. Dette vil skabe buy – in og motivere eleverne til at arbejde hen imod belønninger, de virkelig ønsker. Studerende er meget kreative, sidste år foreslog min klasse at se en film i loftet som en klassebelønning! Vælg et belønningssystem, der er let at administrere. Overvej belønninger, der ikke kræver yderligere forberedelse eller en byrdefuld økonomisk investering i din ende.
stille, hurtige rettelser
når en studerende er ude af opgaven, søger de ofte opmærksomhed, så det er vigtigt for lærere at fjerne scenen, når de adresserer dem. Brug et lydløst signal eller nærhed til at adressere en adfærd. Hvis det stadig ikke fungerer, skal du stille og hurtigt bøje dig ned og hviske til den studerende, hvad du gerne vil have dem til at gøre, og den konsekvens, de får, hvis forventningen ikke er opfyldt, skal du flytte væk. Hvis den studerende stadig ikke overholder, administrere en passende konsekvens. Undgå at bruge skam og intimidering til at rette en studerende. Stille korrektioner giver dig mulighed for at forblive i kontrol over situationen og holder den offentlige scene ude af den studerendes interaktion.
offentlig ros
mens rettelser skal være stille, bør ros ske ofte og offentligt. Jeg bruger ofte” Shout-outs ” for at gøre opmærksom på en positiv adfærd, som en studerende gør, eller den måde, de arbejder på. Ros fokuserer på den specifikke adfærd, som den studerende gør korrekt. Ros eleverne til andre elever, lærere og administratorer. Fremhæv positiv adfærd entusiastisk-studerende elsker at blive anerkendt for et godt udført arbejde.
vær rolig, fast og konsekvent
når du administrerer rettelser, skal du sørge for at være rolig. At give en adfærdsmæssig konsekvens bør ikke være følelsesmæssig, men det bør være et svar på de klart skitserede regler og rutiner i dit klasseværelse. Undgå trusler som “hvis du ikke gør det…så vil jeg…”, men i stedet levere konsekvenser fast, som de er blevet skitseret til din klasse. Konsekvent give konsekvenser for alle studerende 100% af den tid, de ikke opfylder forventningerne. Studerende vil hurtigt bemærke, hvis du ikke altid giver en konsekvens, eller hvis du giver konsekvenser for nogle studerende mere end andre.
sæt høje forventninger
sæt høje adfærdsmæssige og akademiske forventninger til alle dine studerende. Få en klar vision om, hvordan du vil have dit klasseværelse til at se adfærdsmæssigt ud, og hvordan du vil have dine studerende til at udføre akademisk, og planlæg derefter baglæns fra din vision. Vær forberedt på at stillads studerende adfærdsmæssigt og akademisk, hvis det er nødvendigt. Studerende vil arbejde for at imødekomme dine forventninger, så hold dem høje. At skabe en akademisk engagerende, streng klasse er en fantastisk måde at styre adfærd på. Hvis du gør din klasse engagerende studerende vil blive investeret i læringserfaring og mindre tilbøjelige til at være off opgave eller opfører sig dårligt.
Vær et eksempel
Model den adfærd, du gerne vil have dine elever til at vise. Vær åben over for det faktum, at du laver fejl, og vær ydmyg nok til at indrømme dine fejl over for dine studerende. Jeg har tidligere været nødt til at undskylde studerende for at antage, at de har gjort noget, som de ikke gjorde. Husk, at respekt er gensidig, så sørg for at vise respekt for studerende, hvis du forventer at blive respekteret til gengæld.