katte og mus

Hent dokumenter og udskrifter

lærernes noter

formålet med denne opgave er for studerende at udforske en samling af dokumenter vedrørende suffragetterne, der dækker tre temaer:

• politiets metoder
• suffragette tactics
• regeringens svar på bevægelsen

for at gøre dette mere håndterbart grupperes dokumenterne i sæt på tre eller fire pr. Der stilles hurtige spørgsmål til rådighed for at hjælpe eleverne med at løse hvert tema. Dokumenterne er arrangeret på hjemmesiden, så den første række dokumenter vedrører politimetoder, derefter suffragette taktik, efterfulgt af kilder, der vedrører regeringens svar.

det er afgørende, at eleverne forstår, at det samme dokument kan afspejle mere end et af disse temaer, så det endelige hurtige spørgsmål for hver er inkluderet for at tilskynde dem til at gøre dette. Igen bør dette ikke blive en øvelse i bare at finde ‘eksempler’ på temaerne. Studerende bør opfordres til at fortsætte med at fortolke dette bevis, afhente eventuelle slutninger eller se om de kan opdage noget uvidende vidnesbyrd.

nogle generelle vejledningsspørgsmål om, hvordan man vurderer og forstår dokumenter, er inkluderet her for at hjælpe eleverne med at drage deres egne konklusioner og slutninger fra dokumenterne. (Lærere ønsker måske at udskrive disse og diskutere dem med eleverne, før de ser på kilderne). Alle dokumenter er forsynet med udskrifter.

• Find datoen på hvert dokument
• hvem skrev det?
• ved du noget om forfatteren?
• hvilken type dokument er det? (f.eks. brev, rapport eller avis).
• hvad siger dokumentet?
• kontroller betydningen af de ord, du er usikker på.
• hvilke navne vises i dokumentet?
• viser dokumentet forfatterens meninger/værdier?
• er der nogen spor om det tilsigtede publikum til dokumentet?
• Hvorfor blev dokumentet skrevet?
• har det nogen begrænsninger?
• linker det til andre dokumenter i gruppen?
• deler den de samme ideer, holdninger og argumenter?
• Hvordan vil du forklare eventuelle forskelle mellem disse dokumenter?

lærere ønsker måske at opdele deres klasse i grupper og få eleverne til at fodre tilbage på de forskellige sætdokumenter og/eller kommentere dem på det hvide bord. De ønsker måske at afholde en klassedebat om sagen for/imod de forskellige taktikker, der bruges af suffragetter eller debat politi/myndigheder svar’ til kampagnen.

endelig kan lærere ønske at udvide deres studerendes fokus på suffragetterne ved at bruge den anden ressource på bevægelsen, en samling temadokumenter på en bestemt suffragette-protest i 1913. Igen kan lærere ønske at introducere eleverne til disse dokumenter for at skabe et bredere undersøgelsesspørgsmål.

opgaver

introduktion

i dag har enhver britisk statsborger fra 18 år stemmeret og har derfor indflydelse på deres regering. Denne ret blev ikke let opnået.

i det 19.århundrede kæmpede kampagner for at udvide afstemningen til arbejderklassemænd i 1867 og 1884. Der var dog stadig meget modstand mod, at kvinder fik afstemningen på det tidspunkt.

uden afstemningen betød det, at victorianske kvinder havde meget få rettigheder, og det repræsenterede deres ulighed med mænd i loven. For eksempel gik en kvindes ejendom indtil 1882 ofte til sin mand på deres ægteskab.

forskellige organisationer sluttede sig til at danne National Union of Kvinders stemmeret samfund ledet af Millicent Fav i 1897 til kampagne for afstemning for kvinder. Deres metoder omfattede andragender, demonstrationer og offentlige møder.

kvindernes sociale og Politiske Union, grundlagt af Emmeline Pankhurst og hendes datter Christabel i 1903, brugte mere militante taktikker. Mange suffragetter gik i fængsel som et resultat af deres handlinger, og mens de var i fængsel, gik de ofte i sultestrejke for at få reklame for sagen og blev som et resultat tvangsfodret. I 1913 blev den fanger midlertidig decharge for dårligt helbred lov blev vedtaget i Parlamentet, ofte omtalt som Kat og mus Act. I henhold til dette blev enhver sultestrejkende kvindefange løsladt, da de blev alvorligt syge og blev arresteret igen, da de blev genvundet.

det er vigtigt at huske, at andre grupper også støttede stemmer for kvinder. For eksempel blev kvindernes Freedom League dannet i 1907 og senere oprettet Kvinders skat modstand liga i 1910. Deres tilhængere argumenterede for, at der ikke skulle være nogen beskatning uden repræsentation. De opfordrede også kvinder til at nægte at tilmelde sig folketællingen i 1911. Mænds stemmeret samfund var også en del af den generelle kampagne, for eksempel Mænds Liga for kvinders stemmeret grundlagt i 1907 og mænds Politiske Union for kvinders stemmeret.

da Første Verdenskrig kom, afbrød nuv og VPU valgkampagnen for kvinder. Derefter fik kvinder i 1918 begrænset stemmeret med repræsentation af People Act. Almindelig valgret, det vil sige afstemningen for mænd og kvinder på lige vilkår, blev endelig opnået med loven om lige Franchise i 1928, da alle mænd og kvinder fik afstemningen om 21 år. I 1969 blev stemmealderen for mænd og kvinder sænket til 18.

• suffragetter i BBC-arkivet
  Lillian Lenton, Sylvia Pankhurst og andre suffragetter husker 1910 ‘ erne

tilbage til toppen