værker af HOVLAND
supplerende bibliografi
Carl I. Hovland (1912-1961), amerikansk pioner inden for kommunikationsforskning, begyndte sin karriere som eksperimentel psykolog, der arbejdede med klassiske problemer med konditionering og menneskelig læring. I en alder af 30 år, da han vendte sig til det nyudviklede forskningsområde om holdningsændring, var han allerede blevet en af de mest fremtrædende psykologer i sin generation.
den vigtigste af Hovlands tidlige forskningsundersøgelser var fokuseret på generalisering af konditionerede reaktioner. I løbet af 1930 ‘ erne gjorde han også betydelige opdagelser vedrørende faktorer, der påvirker reminiscenseffekter i menneskelig hukommelsesfunktion, effektiviteten af alternative metoder til rote-læring og metoderne til løsning af motoriske konflikter. Fra 1942 til sin alt for tidlige død af kræft i 1961 afsatte Hovland størstedelen af sin tid til omhyggelige undersøgelser af virkningerne af social kommunikation ved hjælp af forskningsdesign og analytiske metoder afledt af de mere højt udviklede områder inden for eksperimentel psykologi. Det er primært for hans bidrag på dette område, at han betragtes som en af de førende samfundsvidenskabere i det tyvende århundrede. Schramm (1963, s . 5), ved gennemgang af kommunikationsforskning i USA, henviser til det arbejde, der kom ud af Hovlands forskningsprogram ved Yale University mellem 1950 og 1961 som “det største enkeltbidrag … nogen har ydet.”Prisen for Distinguished Scientific Contribution blev uddelt til Hovland af American Psychological Association i 1957” for hans originale og provokerende Bidrag til den videnskabelige undersøgelse af overbevisende kommunikation og ændring af tro og holdninger.”Citatet angiver yderligere:
…ved at kombinere en følsom brug af kontrolleret eksperimentering med gennemtrængende logisk analyse har han gjort meget for at isolere de vigtigste faktorer på arbejdspladsen, når et individ konfronteres med det komplekse informative input fra et overbevisende argument. Ved fornuftig brug af psykologisk teori har han været i stand til at relatere dette område af socialpsykologi til grundlæggende undersøgelser af de højere mentale processer. Hans arbejde har været af central betydning for at fremme holdningsforskning fra det tidlige stadium af blot at demonstrere, at ændringer kan produceres til det punkt at forudsige, hvornår og hvor de vil forekomme. Hans arbejde har givet en overbevisende demonstration af værdierne i et vedvarende og integreret forskningsprogram. (American Psychological Association 1958, s. 158)
Formative år. En indfødt af Chicago, Hovland deltog nærliggende Nordvestlige Universitet, hvor han helliget sig til at erhverve så grundig en baggrund som muligt i matematik, fysik, og biologi, samt i eksperimentel psykologi. Efter at have opnået sin kandidatgrad i 1933 afsluttede han sine kandidatstudier i psykologi ved Yale University. Han forblev tilknyttet Yale gennem hele sin akademiske karriere og startede som instruktør i 1936 (umiddelbart efter at have modtaget sin ph.d. grad) og opnåede rang som professor i psykologi i 1945 og formand for Sterling professor to år senere.
som kandidatstuderende og juniorfakultetmedlem i førkrigsårene på Yale deltog Hovland i det stimulerende intellektuelle miljø ved Yale Institute of Human Relations, som hjalp med at forme hans interesser og tilgang til studiet af menneskelig adfærd. Af særlig betydning i Hovlands træning var indflydelsen fra den store amerikanske psykolog Clark L. Hull. Ved hjælp af en streng empirisk tilgang i forbindelse med analytisk teorikonstruktion var Hull meget succesrig i slutningen af 1930 ‘ erne med at organisere og stimulere talentfulde unge psykologer ved Yale til at udføre forskning i betydelige problemer med motivation og læring. Efter at have tjent som Hulls forskningsassistent i flere år blev Hovland en coinvestigator i serien af studier om menneskelig læring, hvilket førte til, at han var medforfatter til den velkendte bog af Hull og hans samarbejdspartnere, Mathematico-deduktiv teori om Rote Learning (1940). Selvom han ikke delte Hulls forkærlighed for vidtrækkende teoretiske formuleringer, erhvervede Hovland en ekstraordinær grad af metodologisk sofistikering, både fra Hull selv og fra andre specialister, som Hull havde rekrutteret til at deltage i sit forskningsprogram. Af samme betydning var den optimistiske vision, han erhvervede, der førte ham til at udvide den analytiske tilgang til eksperimentel psykologi til andre forskningsområder inden for humanvidenskab—især dem, der lider af mangel på pålidelige generaliseringer midt i en overflod af vage teoretiske spekulationer.
efter at han havde modtaget sin ph.d. i 1936 fortsatte Hov lands udsigter og tilgang til samfundsvidenskabelig forskning med at blive fremmet ved samarbejde med personalet på Yale ‘s Institute of Human Relations, som var på højden af sin indflydelse i slutningen af 1930’ erne og begyndelsen af 1940 ‘ erne. fremragende samfundsvidenskabelige forskere fra hele verden blev samlet og givet rigelig tid og ressourcer til at forfølge de undersøgelser, de valgte. Der var store forhåbninger om, at dette ville skabe hurtig krydsbefrugtning blandt traditionelt isolerede felter og føre til vitale nye gennembrud, der kan sammenlignes med dem, der kommer fra tværfaglig udvikling inden for de fysiske og biologiske videnskaber. Blandt de enestående personligheder, som Hovland kom i kontakt med, var Dusser de Barenne, Mark May, Miles, Edvard Sapir og Robert Yerkes.
selvom instituttets seniormedlemmer sjældent opnåede deres høje ambitioner om tværfaglige fremskridt, producerede den intellektuelle gæring, der blev skabt blandt forskningsassistenterne og juniormedarbejderne i Hovlands generation, uventede gevinster. Kommer fra forskellige samfundsvidenskabelige discipliner, disse veluddannede unge mænd begyndte at påvirke hinanden, da de undersøgte konsekvenserne af generaliseringer, der påstås at redegøre for komplekse aspekter af menneskelig adfærd. Blandt Hovlands samtidige på instituttet var John Dollard, Leonard Doob, Clellan S. Han er en af de mest kendte i verden, og han er en af de mest kendte i verden. Med disse mænd dannede han bånd af personligt venskab og deltog ofte sammen med dem i livlige seminarer. Et velkendt produkt var den kollaborative Yale volume Frustration og Aggression (Dollard et al. 1939). Flere medlemmer af denne gruppe sammen med Donald Markis, Ernest R. Hilgard og Kenneth Spence, som også var på Yale i begyndelsen af 1940 ‘ erne, spillede en vigtig rolle i udviklingen af læringsteori.
efter ledelsen af Hull forsøgte Yale-gruppen at formulere entydige adfærdslove vedrørende de betingelser, hvorunder vaner styrkes og svækkes. Disse love blev derefter brugt som grundlag for at forklare komplekse sociale fænomener, såsom forskydning af fjendtlighed fra familien til udenforstående, observeret af specialister inden for så forskellige områder som antropologi, psykoanalyse og socialpsykologi. Hovland bidrog ikke så meget til denne gruppes arbejde ved at foreslå omfattende teoretisk indsigt som ved at fokusere på streng analyse af empiriske beviser. Hans originalitet tog form af at opdage nye funktionelle relationer ved at arbejde tæt sammen med de tilgængelige fund, bemærke uoverensstemmelser og tilbageførsler, som andre måske er tilbøjelige til at overse, og derefter fortsætte med at afsløre gåderne ved genialt at teste en række alternative forklaringer med et nyt sæt data. Disse kvaliteter karakteriserede også hans senere arbejde med kommunikationseffekter.
forskning i massekommunikation. I 1942 tog Hovland orlov fra Yale for at tjene som forskningsekspert på moralproblemer for den amerikanske regering. Han blev chefpsykolog og direktør for eksperimentelle studier i forskningsgrenen for Informations-og uddannelsesafdelingen i Krigsafdelingen. I denne rolle arbejdede han tæt sammen med to fremtrædende sociologer, Samuel Stouffer, som dengang var forskningsdirektør for forskningsgrenen, og Leonard C. Cottrell, senior socialanalytiker i samme organisation. I fire år deltog Hovland i planlægningen af en række store undersøgelser af socialpsykologiske faktorer i militær moral; de empiriske fund fra disse undersøgelser blev efterfølgende indarbejdet i de amerikanske Soldatvolumener af Stouffer og hans samarbejdspartnere.
Hovlands hovedrolle i den militære forskningsorganisation var imidlertid at gennemføre psykologiske eksperimenter om effektiviteten af Trænings-og informationsprogrammer, herunder serien “hvorfor vi kæmper” – film, der var beregnet til at påvirke mænds motivation i de amerikanske væbnede styrker. I sin egen eksperimentelle afdeling af forskningsgrenen samlede Hovland en gruppe på seks psykologstuderende, der arbejdede sammen med ham om disse studier i flere år: John Finans, Irving L. Janis, Arthur A. Lumsdaine, Nathan Maccoby, Fred D. Sheffield og M. Brygster Smith. Selvom de delvist var orienteret mod at imødekomme militærtjenesternes praktiske behov, indeholdt undersøgelserne foretaget af Hovland og hans gruppe en forskningsmetode, der førte til store fremskridt med mange grundlæggende problemer inden for socialpsykologi.
efter mønsteret fra hans tidligere arbejde i Yale oprettede Hovland undersøgelser designet til at teste hypoteser om forholdene under hvilke massekommunikation er effektiv og til fuldt ud at undersøge implikationerne af alle relevante data. Men i stedet for at begrænse forskningen til begrænsede laboratorieindstillinger, grundpillen i eksperimentel socialpsykologi indtil da, Hovland udnyttede de unikke muligheder, som hans militære forskningsmission gav. Han og hans gruppe undersøgte virkningerne af forskellige typer kommunikation på “live” spørgsmål ved at gennemføre eksperimentelle undersøgelser med sidestillede grupper af soldater på US Army training centers. Et af de mest citerede af disse banebrydende kommunikationseksperimenter involverede test af virkningerne af en ensidig versus en tosidet præsentation af et kontroversielt emne. Resultaterne var i modstrid med nogle af de velkendte påstande fra fascistiske propagandastrategister, der hævdede, at en kommunikation for at få succes aldrig skulle nævne den modsatte side af et argument. Blandt mænd, der oprindeligt var fjendtlige over for det synspunkt, der blev fremmet af en kommunikation (og især dem, der var bekendt med overbevisende modsatte argumenter), viste det sig at være mere effektivt at inkludere omtale af de modsatte argumenter end at give en strengt ensidig præsentation.
mange af undersøgelserne fra Hovland og hans gruppe leverer systematiske data, der bærer kilderne til publikums modstand mod overbevisende indsats og gør opmærksom på faktorer, der hjælper med at overvinde sådan modstand. Disse krigstidsstudier dannede grundlaget for en bog med titlen eksperimenter med massekommunikation af Hovland, Lumsdaine og Shef field (1949), som blev offentliggjort som en del af den samme serie som American Soldier volumes, i fællesskab sponsoreret af det amerikanske krigsministerium og samfundsvidenskab Forskningsråd.
Yale kommunikationsstudier. Efter krigen vendte Hovland tilbage til Yale University som formand for Institut for psykologi og blev tildelt et Sterling professorat. Efter at have rekrutteret til sin afdeling flere medlemmer af hans krigstidsforskningsteam fortsatte Hovland med at afsætte sine energier til systematisk forskning i kommunikationseffekter. Med støtte fra Rockefeller Foundation organiserede og instruerede han Yale-studierne i holdning og kommunikation, hvilket gjorde det muligt for et stort antal junior-fakultetsmedlemmer og gradu ate-studerende at deltage i samarbejdsforskning om en række kommunikationsproblemer efter eget valg.
hovedformålet med forskningsprojektet var systematisk at undersøge de faktorer, der påvirker effektiviteten af social kommunikation. Hovland selv fortsatte med at tage en ledende rolle som aktiv forsker, og hans egne eksperimenter satte en høj standard som modeller for analytisk præcision. Blandt hans mest kendte undersøgelser er dem, der belyser indflydelsen fra kommunikatorens prestige, og de måder, hvorpå prestige-effekter forsvinder med tiden. Efter et forspring opnået fra krigstidsforskning rapporteret i forsøg på massekommunikation viste Hovland og hans samarbejdspartnere, at når en overbevisende besked præsenteres af en upålidelig kilde, har det en tendens til at blive diskonteret af publikum, så der umiddelbart efter eksponering er ringe eller ingen holdningsændring; men efter flere uger er kilden ikke længere forbundet med spørgsmålet i publikums sind, og positive holdningsændringer vises (Hovland & Veiss 1951). Denne forsinkede eller “sovende” effekt viste sig at forsvinde, som forudsagt, da den uacceptable kommunikator efter flere uger blev “genindsat” ved at minde publikum om, hvem der havde præsenteret det tidligere overbevisende materiale (Kelman & Hovland 1953).
i mere end femten år har Hovland-systemet undersøgt faktorer, der bestemmer effektiviteten af overbevisende kommunikation, herunder undersøgelser af forskellige sekventielle arrangementer af argumenter, tilbageholdelse af argumenter og konklusioner og fordømmende processer, der indgår holdningsændring. Mens han forfulgte sin egen forskning, Hovland opmuntrede løbende sine as sociates på Yale-projektet til at vælge andre variabler i tråd med deres egne forskningsinteresser, såsom indflydelse fra gruppetilhørighed, rollespil, følelsesmæssige appeller, og personlighedsdispositioner. De vigtigste forskningsresultater i de første fem år af kommunikationsforskningsprojektet sammen med teoretiske analyser af de undersøgte problemer blev opsummeret i et bind med titlen kommunikation og overtalelse af Hovland, Janisog Kelley (1953). Dette bind blev fulgt i løbet af de næste otte år af en serie på fire multiautorerede monografier om mere specifikke emner: rækkefølgen af præsentation i overtalelse (Hovland et al. 1957); personlighed og overtalelse (Janis, Hovland et al. 1959); Holdningsorganisation og ændring (1960b); og social Dom (Sherif & Hovland 1961). Serien af værker af Hovland og hans kolleger leverer ifølge Nathan Maccoby (1963) den empiriske kerne i “den nye videnskabelige retorik”, kroppen af psykologisk viden akkumuleret fra objektiv beskrivelse og analyse af overtalelsesprocesserne.
forskning i tankeprocesser . I det sidste årti af sit liv førte Hovlands forskning i verbale begreber og dømmekraft ham til en intensiv analyse af symbolske processer. Endnu en gang spillede han en banebrydende rolle i udviklingen af et nyt forskningsområde—computersimulering af menneskelige tankeprocesser. Hans første store bidrag på dette område var en “kommunikationsanalyse” af konceptindlæring (1952), som viste, hvordan en nyudviklet matematisk teori kunne anvendes til computersimulering af måder, hvorpå folk danner nye koncepter. Hans generelle metode til analyse af konceptindlæring og hans notationssystem blev snart vedtaget af mange andre forskere, der gennemførte eksperimenter med menneskelig læring og kognitive processer.
flere år efter Hovlands banebrydende papir var der nogle gennembrud i programmeringen af digitale computere, som Hovland straks anvendte til at konstruere en computersimuleringsmodel af de trin, en person gennemgår, når han tænker på løsningen af problemer, der kræver opnåelse af et nyt koncept. Støttet af Generøse forskningsstipendier fra Ford Foundation og Bell Telephone Laboratories, Hovland og hans samarbejdspartnere begyndte at udtænke en række eksperimenter for at opnå noget af den manglende dannelse, der var nødvendig for en tilstrækkelig teori til at redegøre for menneskelig erhvervelse af komplekse koncepter gennem erfaring. Et af de vigtigste fund, rapporteret i et papir af Hunt og Hovland (1960), var, at de fleste menneskelige elever let bruger information om konjunktive begreber (for eksempel har alle medlemmer af den givne klasse to karakteristika, A og B), men har tendens til at ignorere information, der peger på disjunktive begreber (for eksempel har alle medlemmer af den givne klasse enten karakteristisk a eller b). Derfor udviklede Hovland en computermodel for konceptdannelse, hvor et hierarki af svar blev programmeret på en sådan måde, at de konjunktive begreber ville være den første afprøvede type, og disjunktive begreber kun ville blive scannet, efter at andre tilgange konsekvent mislykkedes. I en meget indflydelsesrig artikel med titlen “Computer Simu lation of Thinking” (1960a) påpegede Hovland de potentielle fordele ved at gøre brug af nye udviklinger inden for matematik og computerteknologi til fremme af humanvidenskaben. Mange forskere implementerer nu den blandede forskningsstrategi, han anbefalede, og kombinerer eksperimentelle studier af menneskelig tænkning med udviklingen af computerprogrammer, der simulerer menneskelige psykologiske processer.
andre bidrag. Hovlands indflydelse på metoden for samfundsvidenskabelig forskning var konsekvent rettet mod at integrere tilsyneladende divergerende forskningslinjer. Et af hans mest kendte papirer beskæftiger sig med problemerne med at forene modstridende resultater afledt af eksperimentelle og undersøgelsesundersøgelser af holdningsændring (1959). Han påpegede, at man får indtryk af undersøgelsesforskning, at meget få mennesker er påvirket af massekommunikation, mens eksperimenter med meningsændring viser, at fra en tredjedel til halvdelen af publikum er påvirket af en enkelt eksponering for en overbevisende besked. Denne tilsyneladende divergens kan forklares med en række velkendte faktorer, der ofte overses, såsom brugen af fangne målgrupper og fjerntliggende eller ukendte problemer i eksperimentelle studier, i modsætning til publikums selvselektive eksponering og høje ego-involvering i de emner, der typisk studeres af undersøgelsesforskning. Hovlands anbefaling var, at de to forskningsmetoder skulle bruges sammen, “kombinere deres dyder, så vi kan udvikle en socialpsykologi for kommunikation med den konceptuelle bredde, der leveres af korrelationsundersøgelse af processen og med eksperimentets strenge, men mere afgrænsede metode” (1959, s. 17).
på en mindesession i Ny England Psychological Association, der blev afholdt et år efter Hovlands for tidlige død, mindede hans tidligere studerende og medarbejdere om hans “uhyggelige evne til at integrere og fokusere viden” og “at skelne de centrale aspekter af et problem” samtidig med at han opfyldte sin lederrolle på en “blid og støttende” måde. Som Herbert Kelman udtrykte det, var han “verdens mest ikke-autoritære leder.”Faktisk hilste Hovland forskellige teoretiske synspunkter velkommen og opfordrede dem, der arbejdede sammen med ham, til at prøve nye forskningsstrategier. Hans skarpe kommentarer stimulerede hans kolleger og studerende til at gøre deres studier så strenge som muligt og til fuldt ud at forfølge de materielle konklusioner, der kunne drages ud fra dataene. Denne type retning kombineret med den atmosfære af undersøgelsesfrihed, som han konsekvent fremmede, nærede talenterne hos de mange yngre psykologer, hvis navne fremstår som medforfattere af hans bøger og artikler, hvoraf de fleste efterfølgende er blevet førende figurer inden for amerikansk socialpsykologi.
ikke mindst af Hovlands bidrag var den offentlige tjeneste, han ydede i rollen som en “siger man of the social sciences.”Som en af de få psykologer i hans generation, der blev valgt til National Academy of Sciences, blev Hovland inviteret til at være udvalgsmedlem eller konsulent for Rockefeller Foundation, Ford Foundation, Russell Sage Foundation, Bell Telephone Laboratories, Social Science Research Council, National Research Council, Research Development Board, Fonden for voksenuddannelse og en række andre private nationale forskningsorganisationer samt til nogle af de sociale forskningsagenturer i den amerikanske regering. Hovland opfyldte sin konsulentrolle ved konsekvent at arbejde for at forbedre standarderne og kvaliteten af forskning inden for psykologi og beslægtede områder.
måske er den mest omfattende erklæring om omfanget af Hovlands materielle Bidrag til samfundsvidenskabelig forskning indeholdt i citatet af Varren—medaljen, tildelt af Society of eksperimentelle psykologer i det sidste år af hans liv: “for hans systematiske analyser … fire forskningsområder-verbal læring, konditionering, konceptdannelse og holdningsændring.”
Irving L. Janis
værker af HOVLAND
1937a generaliseringen af betingede svar: 1. Den sensoriske generalisering af konditionerede reaktioner med varierende frekvenser af Tone. Tidsskrift for generel psykologi 17: 125-148.
1937b generaliseringen af betingede svar: 2. Den sensoriske generalisering af konditionerede reaktioner med varierende intensiteter af Tone. Tidsskrift for genetisk Psykologi51: 279-291.
1937c generaliseringen af betingede svar: 3. Udryddelse, spontan genopretning og Disinhibition af betingede og generaliserede reaktioner. Tidsskrift for Eksperimentel Psykologi21: 47-62.
1937c generaliseringen af betingede svar: 4. Virkningerne af varierende mængder af forstærkning på graden af generalisering af konditionerede reaktioner. Tidsskrift for Eksperimentel Psykologi21: 261-276.
1938 Hovland, Carl I.; og Sears, Robert R. eksperimenter på Motorkonflikt: 1. Typer af konflikter og deres måder at løse. Tidsskrift for Eksperimentel Psykologi23: 477-493.
1940 Hovland, Carl I.; og Sears, Robert R. mindre studier af Aggression: 6. Korrelation af Lynchings med økonomiske indekser. Tidsskrift for psykologi 9: 301-310.
1940 Mathematico-deduktiv teori om Rote læring. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke. Af Carl I. Hovland, C. L. Hull, R. T. Ross, M. Hall, D. T. Perkins og F. B. Fitch.
1940 Sears, Robert R.; Hovland, Carl I.; og Miller, Neal E. mindre studier af Aggression: 1. Måling af aggressiv adfærd. Tidsskrift for psykologi 9: 275-295.
1949 Hovland, Cabl I.; Lumsdaine, Arthur A.; og Sheffield, Frederick D. eksperimenter med massekommunikation. Studier i socialpsykologi i Anden Verdenskrig, Vol. 3. Princeton Univ. Trykke; Univ. Trykke.
1951 menneskelig læring og fastholdelse. Sider 613-689 I S. S. Stevens (redaktør), Håndbog for eksperimentel psykologi. – Viley.
(1951) 1954 Hovland, Carl I; og Viiss, Valter indflydelsen af kilde troværdighed på kommunikation effektivitet. Sider 337-347 i samfund for psykologisk undersøgelse af sociale spørgsmål, den offentlige mening og Propaganda. Dryden. Den første gang offentliggjort i bind 15 i den offentlige mening kvartalsvis.
1952 En “Kommunikationsanalyse” af Konceptindlæring. Psykologisk Gennemgang 59: 461-472.
1952 Hovland, Carl I.; og Mandell, Valace en eksperimentel sammenligning af konklusion-tegning af kommunikator og af publikum. Tidsskrift for unormal og socialpsykologi 47: 581-588.
1953 Hovland, Carl I.; Janis, Irving L.; og Kelley, Harold H. kommunikation og overtalelse: psyko logiske studier af Meningsændring. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke.
1953 Hovland, Carl I.; og Viiss, Valter overførsel af information om begreber gennem Positive og Negative tilfælde. Tidsskrift for eksperimentel psykologi 45: 175-182.
1953 Kelman, Herbert C; og Hovland, Carl I. “Re instatement” af kommunikatoren i forsinket måling af Meningsændring. Tidsskrift for unormal og socialpsykologi 48:327-335.
1954 effekter af massemedierne af kommunikation. Bind 2, side 1062-1103 i Gardner Lindsey (redaktør), Håndbog for socialpsykologi. Cambridge, Masse.- Addison.
1955 Kelley, H. H.; Hovland, Carl I.; og Abelson, R. P. indflydelsen af dommernes holdninger i tre metoder til Holdningsskalering. Tidsskrift for socialpsykologi 42: 147-158.
1956 Kenneth H.; og Hovland, Carl I. koncept læring med forskellige sekvenser af forekomster. Jour nal af eksperimentel psykologi 51: 239-243.
1957 Hovland, Cabl I. et al. Rækkefølgen af præsentation i overtalelse. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke. Han er en af de mest kendte og mest kendte personer i verden.
1959 afstemning af modstridende resultater afledt af eksperimentelle og undersøgelsesundersøgelser af holdningsændring. Amerikansk Psykolog 14: 8-17.
1959 Janis, Ibving L.; Hovland, Carl I. et al. Personligt og overbevisende. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke. Medforfatterne er P. B. Field, H. Linton, E. Graham, A. R. Cohen, D. Rife, R. P. Abelson, G. S. Lesser og B. T. King.
1959 Mobbisett, Lloyd N.; Og Hovland, Cabl I. En sammenligning af tre sorter af træning i menneskelig problemløsning. Tidsskrift for eksperimentel psykologi 58: 52-55.
1960en computersimulering af tænkning. Amerikansk Psykolog 15: 687-693.
1960 Hovland, Cabl I.; Og Hunt, Eabl B. Computersimulering af Konceptopnåelse. Adfærdsvidenskab 5: 265-267.
1960b Holdningsorganisation og forandring. Yale Studies in Attitude and Communication, Vol. 3. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke. Han er en af de mest kendte i verden, og han er en af de mest kendte i verden.
1960 Hunt, Earl B.; Og Hovland, Carl I. rækkefølge af overvejelse af forskellige typer begreber. Tidsskrift for eksperimentel psykologi 59: 220-225.
1961 Hunt, Earl B.; Og Hovland, Carl I. Programmering af en Model for menneskelig Konceptdannelse. Side 145-155 i den vestlige fælles Computerkonference, Los Angeles, 1961, Proceedings. Los Angeles: Konferencen.
1961 Sherif, Musafer; og Hovland, Carl I. Social Dom: Assimilation og kontrast effekter i kommunikation og holdningsændring. Yale studier i Atti tude og kommunikation, Vol. 4. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke.
supplerende bibliografi
American Psychological Association 1958 Distin guished videnskabelige bidrag priser, 1957. Amerikansk Psykolog 13: 155-168.
Cohen, Arthur R. 1964 holdningsændring og Social indflydelse. København: Grundlæggende Bøger.
Dollard, John et al. 1939 Frustration og Aggression. Nyt Tilflugtssted: Yale Univ. Trykke. En paperback udgave blev udgivet i 1961. Medforfattere er Doob, N. E. Miller, O. H. Klipperog R. R. Sears.
Janis, Irving L.; og Smith, M. brygger 1965 effekter af uddannelse og overtalelse på nationale og internationale billeder. Sider 188-235 i H. C. Kelman (redaktør), International adfærd. Holt.
Maccoby, Nathan 1963 Den Nye “Videnskabelige” Retorik. Side 41-53: videnskaben om menneskelig kommunikation. København: Grundlæggende Bøger.
Schramm, Vilbur 1963 Kommunikationsforskning i USA. Side 1-16: videnskaben om menneskelig kommunikation. København: Grundlæggende Bøger.