tento článek zkoumá stav současné behaviorální teorie týkající se etiologie poruch chování u malých dětí a navrhuje nový kognitivní sociální model učení. Porucha chování zahrnuje nesoulad se sociálními pravidly, nezralost, a agrese, a předpovídá následné antisociální chování. Stávající model, teorie donucovacích rodinných procesů, má heuristickou hodnotu, ale nashromážděná data neposkytují přesvědčivé důkazy na podporu svých kauzálních hypotéz. Donucovací teorie je, filozoficky, operativní paradigma, jehož základní předpoklady mohou omezit základní výzkum omezením vyšetřování na přímo pozorovatelné. Rovněž vylučuje začlenění nedávných pokroků ve vývojové a kognitivní psychologii. Tento článek popisuje alternativní model, ve kterém je porucha chování konceptualizována jako odchylka od normálního zrání určená interakcí osoby, chování, a prostředí. Předpokládá se, že nesynchronní interakce rodič-dítě vytvoří šablonu pro budoucí neuspořádané vztahy, narušit abstraktní modelování kulturních hodnot, a snížit dopad socializačního úsilí dospělého.