hluboké přemýšlení o předmětech je klíčovou součástí učení. Pedagogové vždy chtěli, aby jejich studenti přemýšleli o tom, co se učí, ale způsob, jakým tento proces podporují, se mění. Učitelé už studentům neříkají, co si mají myslet. Místo toho je učí, jak myslet.
dnešní instruktoři se snaží budovat vedení studentů prostřednictvím svých výukových technik. Vedoucí studentů se stávají nezávislými mysliteli, kteří chápou, jak pracovat jako součást týmů a mají pozitivní vliv na organizace a komunity.
co je vedení studentů?
vedení studentů znamená, že studenti se aktivně podílejí na svém vzdělávání a rozvíjejí v tomto procesu pozitivní dovednosti. Cílem inspirativních vedoucích studentů je vytvořit kulturu vlastnictví, spolupráce a komunita ve třídě. Rozvoj vedení studentů pomáhá vytvářet dovednosti, které mohou studenti přenést do dospělosti.
ve třídě mohou učitelé podporovat vůdčí schopnosti studentů prostřednictvím procesu zvaného projektové učení nebo PBL. The Buck Institute for Education explained Project-Based Learning je proces výuky, ve kterém se studenti učí prostřednictvím praktické práce na projektu, který řeší složitou otázku nebo výzvu po určitou dobu.
učitel, podcaster, veřejný mluvčí a blogger Vicki Davis pracuje na kultivaci vedení studentů ve své třídě a mezi ostatními učiteli. O svých metodách píše na svém oceněném webu Cool Cat Teacher. Napsala také dvě knihy s názvem „znovuobjevení psaní“ a “ zploštění učeben, poutavé mysli.“Věří, že PBL a další iniciativy vedené studenty mohou utvářet mysl jedinečným způsobem, a řekla:
projektové učení a budování vedení studentů, když se to povede dobře, dodají smysl a relevanci. Začínají studenty na cestě k úspěchu a dávají jim příležitosti k vedení ve škole, aby mohli mluvit jazykem vyjednávací spolupráce, esprit-de-corps a týmová práce. Člověk nemůže začít příliš brzy pomáhat studentům vést.
pedagogové tvrdě pracují, aby motivovali studenty, aby vedli ve svých učebnách. Jak to vypadá, se může lišit podle typu třídy a věku, ale konečným cílem je inspirovat sebevědomé jednotlivce připravené přijmout výzvy pomocí dovedností v reálném světě.
jak učitelé usnadňují rozvoj vedení studentů
Davis má spoustu rad, pokud jde o usnadnění vedení studentů ve třídě. Většina z toho spočívá v naslouchání studentům a pomoci jim komunikovat a zářit způsoby, které jim připadají pohodlné.
jako učitelé musíme být neustále citliví na zahrnutí všech do třídních rozhovorů. Například, když mám nějaké studenty, kteří ovládají konverzace, dám každému studentovi tři žetony, když vstoupí do třídy. Nabízím známky účasti na den na základě jejich „utrácení“ každého tokenu se smysluplnými doplňky ke třídní konverzaci. Jakmile jsou jejich tři žetony vyčerpány, musí počkat, až každý utratí své žetony v konverzaci. To povzbuzuje studenty, kteří jsou tišší, aby se připojili ke konverzaci a zároveň zabránili monopolizaci jednoho studenta.
jindy mohu zahrnout chat na zadním kanálu, aby se studenti mohli účastnit prostřednictvím zprávy i ústně. Existuje mnoho smysluplných způsobů, jak povzbudit konverzaci, ale nejlepší způsoby nejsou triky, jsou triky. Jednoduše používá jméno studenta a žádá ho, aby se připojil ke konverzaci.
roste jako pedagog
mnoho učitelů vystupuje mimo učebnu, aby pomohli svým kolegům pedagogům inspirovat své studenty prostřednictvím nových výukových postupů, včetně projektového učení. Pokud chcete rozšířit své vzdělání a stát se vedoucím učitele, zvažte online magisterské vedení ve vzdělávání.
Prozkoumejte stupeň
při podpoře vedení studentů je také neuvěřitelně důležité zvážit různé typy osobnosti. Rozdíly a nejistoty by neměly studentům bránit v tom, aby se ve třídě objevili jako vůdci, když je podporována inkluzivita.
při práci s týmy diskutuji o přirozených tendencích introvertů a extrovertů, ale zdůrazňuji důležitost zapojení všech do diskusí, protože týmy jsou úspěšnější, když jsou zahrnuti lidé.
abych to podpořil v týmovém prostředí, upozorňuji, když si všimnu jednoho člověka úspěšně včetně druhého. Nejlepší způsob, jak zahrnout lidi, je budovat návyky inkluzivity u studentů. To je druh vedení, které se snažíme vychovávat!
Pěstování vášně u studentů je skvělý způsob, jak odhalit jejich vrozené vůdčí schopnosti. Projektové vzdělávací aktivity by měly mít smysl pro studenty a komunitu, aby třídy mohly vidět skutečné účinky jejich tvrdé práce.
nejlepší způsob, jak podnítit víru studentů v sebe, je dát jim příležitost dělat projekty, které stojí za to. Když může být student úspěšný v menších projektech a vidět dopady, přistoupí k větším vlastním projektům.
když mi studenti předloží nápady na projekty, podívám se na ně, jestli jsou vášniví. Pokud nevidím vášeň, zeptám se jich, proč dělají tento projekt. Pokud odpoví na něco jako, “ je to snadné, „zapojíme se do autentického rozhovoru o tom, na čem záleží, a snažíme se najít téma, na kterém záleží studentovi nebo studentům. Správný projekt je klíčem k uvolnění vzrušení studentů.
dát studentům vlastnictví jejich vzdělání a skutečnou odpovědnost pomáhá budovat odpovědné, sebevědomé jednotlivce. Poskytuje jim také obchodovatelné dovednosti, které mohou uplatnit v budoucích snahách. Vedení studentů ve třídě a PBL pomáhají studentům rozvíjet dovednosti, které by jinak neměli příležitost růst.
projektové učení se něco nenaučí a pak vytvoří plakát, který demonstruje to, co se již naučilo. Studenti se učí jako součást procesu vytváření projektu. Proto často berou různé role, stejně jako lidé berou různé role v podnikání.
například, pokud studenti vytvářejí aplikaci, existují různé role pro studenty, včetně projektového manažera. Pro grafický design a webové stránky budeme mít uměleckého ředitele. Editoři pracují na korektuře a přinášejí kontinuitu aplikacím, webům a blogovým příspěvkům. Různé projekty mohou mít různé vůdce, ale když je projekt dokončen, studenti mají nejen pocit úspěchu, ale cenné dovednosti a titul pro jejich budoucí životopis, který představuje autentickou zkušenost s učením.
pedagogové musí přizpůsobit svou výuku tak, aby ve svých žácích přinášeli to nejlepší a pomáhali jim učit se smysluplnou prací. To pomáhá budovat skutečné vůdčí schopnosti studentů, které budou přínosem pro studenty po celý jejich život.
Student vůdčí schopnosti učitelé kultivovat
student vůdčí vlastnosti vypadají odlišně student-to-student. Je důležité, aby všichni studenti, bez ohledu na osobnostní rysy nebo typy učení, dostali příležitost rozvíjet své vůdčí schopnosti ve svém učebním prostředí.
každý má vliv. Každý člověk může vést svým vlastním způsobem. V mnoha školách je většina vedoucích pozic volena nebo jmenována. Studenti, kteří nemají zájem o kluby nebo mimoškolní programy, mohou absolvovat střední školu, aniž by ocenili nebo rozvíjeli své vůdčí schopnosti.
týmová práce je nezbytnou součástí úspěchu v reálném světě. Proto by měla být součástí reálného prostředí ve třídě. Každá škola by měla mít alespoň jednu třídu, ne-li více, která přináší do popředí vůdčí schopnosti každého studenta a pomáhá ji zlepšovat a rozvíjet.
budování vedení studentů je o zrcadlení učebny a ovlivnění skutečného světa. Teprve potom si studenti vybudují dovednosti, které potřebují, aby byli vůdci uvnitř i vně školy.
příklady vedení studentů
Davis byl svědkem toho, že mnoho studentů objevilo své vůdčí schopnosti a aplikovalo tyto dovednosti na smysluplnou práci a učení.
měl jsem tři dívky navrhnout aplikaci s názvem iCare, který dal studentům nápady na způsoby, jak být laskavý k sobě navzájem. Tyto mladé dámy pokračovaly ve vedení způsoby, které ukazují lidem, na kterých jim záleží. Jeden se stal táborovým poradcem každé léto, aby pomohl dívkám vědět, že na tom záleží. Další, který byl uměleckým ředitelem na iCare, byl najat společností na virtuální stáž k natáčení filmů v Atlantě.
jeden z mých studentů se naučil Adobe Premier ve třídě tvorby filmů a pokračoval v práci stín místní společnost, která dělá filmy pro firmy. Prostřednictvím svých projektových vzdělávacích aktivit již řídila filmové natáčení a střihala film. Byla jí nabídnuta letní stáž.
Davis je velmi hrdá na to, že vidí, jak její studenti rostou v měnícím se světě. Věří, že jejich schopnost vést ve třídě jim pomáhá uspět v jejich budoucím úsilí.
student desáté třídy jménem Casey Cox spolupracoval s jiným studentem v Bangladéši. Společně vytvořili video a studovali trendy v knize Thomase Friedmana svět je plochý. Tyto dvě mladé dámy získaly za tento projekt nejvyšší cenu. Casey je nyní ve svých 20 letech a je lídrem v jednáních o vodních právech Gruzie-Florida-Alabama. Nedávno byla uvedena do vedení Gruzie 2019. Bloguje pro Intel a byla v Bílém domě. Byla dokonce na nedávné epizodě Sesame Street! Vše proto, že chápe a používá dovednosti a techniky vedení 21. století. Je to nový svět,a ona byla připravena!
je snadné vidět, že s ohledem na správné příležitosti budou studenti kvést, aby byli vůdci v oborech, které je zajímají, což má pozitivní dopad na společnost.
Impact Student Leadership in your Career
jste pedagog inspirovaný k tomu, aby skutečně změnil životy vašich studentů rozvíjením jejich vůdčích schopností? Vedení učitelů může být pro vás cestou. Ve skutečnosti je to cesta, kterou se Davis vydal.
moje práce je hybridní role. Učím čtyři třídy A mám tři třídy věnované výukovému technologickému vedení. Když má pedagog dovoleno učit a vést, věřím, že to přináší to nejlepší ve vzdělávání. Vedení učitelů je pro mnoho učitelů cennou vzdělávací cestou.
mnozí učitelé vystupují mimo třídu, aby pomohli svým kolegům pedagogům inspirovat své studenty prostřednictvím nových výukových postupů, včetně projektového učení. Pokud chcete rozšířit své vzdělání a stát se vedoucím učitele, zvažte online magisterské vedení ve vzdělávání. Program Campbellsville University Master of Arts in Education Teacher Leader vás připraví na vedení a mentorování kolegů učitelů a studentů.
pokud vaše vášeň spočívá v pomoci studentům speciálního vzdělávání, Campbellsville University nabízí program speciálně pro vás. Naše online magisterské studium speciálního vzdělávání se zaměřením na vedení učitelů vám pomůže připravit se na jedinečné výzvy studentů s emočními, poruchami chování a učení a pedagogy, kteří s nimi pracují.