to. Být. Úžasný.
dovednost a nadšení
v první řadě se psaní studentů zlepšuje mílovými kroky. Když čtu jejich blogy (které jsou mimochodem vyzrálé, bystré, vtipné a poutavé), nestíhám si vytahovat vlasy nad neopatrnými chybami, které dělají ve formálních novinách. Ne každý příspěvek je dokonalý, ale většina z nich je dobře napsaná a bez gramatiky a problémů s používáním, které jsem tak dobře obeznámen s jejich další prací. Pokud se stanou nedbalými, stačí, když se k tomu zdvořile vyjádřím na svém blogu a už to nevidím.
jejich zdokonalené dovednosti se přenesou do formální práce. Integrace citací v Literárních novinách se nyní stala jednoduchou, když máme tolik praxe s plynulým vkládáním hypertextových odkazů. Dodatečně, reakce studentů na texty se zlepšila; některé příspěvky, které musí napsat, jsou založeny na stimulačních textech podle vlastního výběru. Jakmile student bloguje o archetypech V Kim Possible, řešení hrdosti a předsudků je mnohem snazší.
přesvědčivé psaní studentů se také zlepšuje. Mini-lekce a rychlá výzva ve třídě pomocí rétorických otázek vyústila nejen v dobře argumentované příspěvky na blogu, ale také ve studenty, kteří mi vzrušeně řekli, jak tuto techniku použili pro svůj přesvědčivý úkol HSPA.
výhody přesahují třídu. Introvertní studenti mají tendenci sdílet více online než osobně; blogování je pro mě neocenitelným způsobem, jak je lépe poznat jako lidi a studenty. Je také skvělé vidět vyhrazené studenty sbírat pozornost od svých vrstevníků. Dále studenti chápou důležitost slyšení mnoha hlasů. Jeden nedávno poznamenal ,že se jí blogy líbí, protože “ někteří z tišších lidí během diskuse mohou mluvit také o svých názorech, takže je konečně slyšíme.“
méně bolestivá bolest
není žádným tajemstvím, že studenti oceňují autentické publikum pro své psaní. Jeden student nadšeně zveřejnil na mé třídě Facebook wall, že jeho blogový příspěvek změnil svého přítele na fanouška kapely Dave Matthews. Jak říká nový fanoušek, je to “ síla pera (nebo klávesnice v tomto případě)“! Dodatečně, zveřejňuji příklady na studentské vitríně, a studenti jsou viditelně hrdí, když žádám o povolení sdílet svou práci s širším publikem.
zkoumal jsem studenty pro zpětnou vazbu a většina odpovědí byla příznivá. Zde je několik:
- „t Mě nutí psát. Obvykle se snažím psát několikrát za měsíc sám, ale to je tlačeno na stranu, když mám příliš mnoho domácích úkolů.“
- “ je to dobrý způsob, jak nás nechat psát, aniž by to bylo formální nebo plné tlaku. Také se mi líbí skutečnost, že mám kontrolu nad tím,o čem píšu, a to rozhodně usnadňuje zadání.“
- (můj osobní favorit) “ nemám rád žádné úkoly obecně. Mám však pocit, že volná povaha struktury úkolu způsobuje, že je méně bolestivě bolestivé než většina ostatních úkolů.“
Pokud dělat domácí úkoly „méně bolestivě bolestivé“ než jiné úkoly není úspěch, nevím, co je!
samozřejmě, že někteří studenti nejsou zamilovaní blogováním, vyjadřující frustraci z odpovědi související s třídou (jeden z požadovaných příspěvků). Chápu jejich smysl, i když si ponechávám úkol tak, jak je napsán, protože jim chci poskytnout různé úrovně výzev. Pokud jsou příspěvky vášeň a volný výběr snadné, odpovědi související s třídou by měly být obtížnější. To posiluje skutečnost, že spisovatelé musí mít široký repertoár, když narazí na náročnější úkoly.
věřím, že toto zadání lze přizpůsobit každé třídě a oblasti předmětu. Povzbuzování studentů k blogu o tématech z jiných tříd jim pomáhá vidět spojení mezi předměty a uvědomit si, že psaní je užitečná dovednost v jakékoli oblasti. Jako bonus, blogování řeší mnoho společných základních standardů gramotnosti, které většina učitelů nyní musí řešit.