hledáte aktivity ve třídě, abyste přiměli své studenty, aby využili své dovednosti kritického myšlení? Pak byste měli zkusit debatu ve třídě. Nejen, že přimějete své studenty přemýšlet, ale také je přimějete k interakci a komunikaci. Používání aktivit ve třídě, jako jsou debaty, může také podpořit prezentační dovednosti, výzkum, týmová práce, a řeč na veřejnosti. Pokud tedy chcete své studenty nadchnout tím, co se učí,zkuste uspořádat debatu ve třídě. Zde je návod, jak začít.
o čem diskutovat
téma debaty bude záviset na věku vašich studentů. Budete potřebovat zajímavé téma, abyste své studenty skutečně zapojili. Zde je několik tématických nápadů. Můžete si vybrat ten, který nejlépe vyhovuje úrovni zralosti vašich studentů.
- smartphony by měly být ve škole zakázány.
- děti by měly mít možnost sledovat televizi více než dvě hodiny denně.
- nošení cyklistické přilby pro všechny outdoorové sporty (kola, hoverboardy, skateboardy atd.) je povinné.
- domácí úkoly by měly být zakázány ve všech školách.
- měly by být vyžadovány školní uniformy.
jak se připravit
poté, co jste si vybrali své kontroverzní téma, budete muset toto téma a obě strany prezentovat svým studentům, nebo nechat studenty, aby téma vzali a prozkoumali obě strany, aby zjistili, na jaké straně je jejich pozice. Pokud se rozhodnete nechat studenty poslouchat prohlášení, rozhodněte se, zda s tímto tvrzením souhlasí nebo nesouhlasí. Pak je rozdělte do skupin. Jakmile jsou ve skupinách, mohou diskutovat o svých myšlenkách na toto téma. Pokud se rozhodnete dát studentům téma, pošlete je na výzkum tohoto tématu pomocí učení založeného na dotazech. Dále je nechte pracovat ve skupinách, aby zaznamenávali informace na podporu své pozice.
nejjednodušší způsob, jak se studenti připravit na třídní debatu, je dostat své myšlenky na papír. Existuje mnoho způsobů, jak to mohou udělat. Mohou napsat esej, kde píší podpůrné argumenty a ukazují své důkazy. Další možností je napsat papír, kde zaujmou stanovisko a musí jej podpořit věcnými důkazy. Třetí možností je použít grafický organizátor k nalezení jejich konkrétní pozice k tématu. Při této možnosti musí studenti vyvinout argumenty pro i proti tomuto tématu. V den debaty si musí vybrat, se kterou stranou nejvýrazněji souhlasí. Poslední možností je vytvoření osnovy argumentů, což je základní nástin jejich postoje k tématu s podpůrnými důkazy o tom, jak se k tomu cítí.
Formát diskuse ve třídě
existuje mnoho různých formátů, které můžete použít pro diskusi ve třídě. Zde je několik možností:
diskuse o akváriu-náhodně vyberte hrstku studentů, kteří sedí před učebnou v půlkruhu směřujícím ke studentům. Položte těmto vybraným studentům otázku nebo prohlášení a požádejte je, aby o nich diskutovali. Zbytek spolužáků položí otázku panelu nebo se střídají a zaujmou místo v akváriu,ale nesmí mluvit jinak. Tento formát se používá, pokud mají studenti předchozí znalosti o tématu.
Advocate Decision-Making Debate-studenti jsou zařazeni do tříčlenných skupin a přiřazeni tématu k debatě. Jedna osoba podporuje toto téma, jedna je proti a jedna jedná jako soudce. Soudce, nebo „tvůrce rozhodnutí,“ vytvoří seznam otázek, které se budou ptát obhájců, které studenti použijí jako obrys debaty. Poté soudce rozhodne na konci debaty, kdo je vítězem. To lze provést před třídou nebo ve skupinách.
The Four Corners Debate-tato debata dostane studenty nahoru a pohybující se při využití jejich schopnosti kritického myšlení. Studenti dostanou téma, pak musí připravit dobře podporovaný odstavec s uvedením svého postoje(mohou silně souhlasit ,souhlasit, silně nesouhlasit nebo nesouhlasit). Dále se studenti přesunou do rohu učebny, kde uvidí svou pozici zveřejněnou na zdi. Jakmile se studenti přestěhují do svého rohu, dostanou 10 minut na diskusi o svých myšlenkách. Jmenujte jednu osobu příjemce poznámek a jednu osobu mluvčího. Na konci 10 minut vyzvěte každého řečníka, aby uvedl svůj případ k tématu. Pokud na konci debaty student změnil názor, mohou se pohybovat rohy. Pak studenti dostanou dalších 10 minut na diskusi. Poté studenti zaujmou svá místa, aby napsali nový odstavec s podrobnostmi o svých myšlenkách na toto téma.
debata o házení míčem-studenti dostanou téma a musí se postavit na stranu. Každý student jde na stranu učebny, kde je jeho pozice buď pro nebo proti tématu. Přesuňte stoly tak, aby každá strana směřovala k sobě. Nechte studenty sedět na stolech a střídavě házet míč, aby diskutovali o své pozici na toto téma. Pouze student s míčem může mluvit.
třídění debaty
třídění třídní debaty může být náročné. Nejlepší způsob, jak posoudit studenty a určit známku, je použít obrysy a přesvědčivé eseje od studentů. Po debatě můžete také přiřadit příspěvek. Třídění může být následující:
A-dobře prozkoumáno, parafrázováno, potvrzeno nebo vyvráceno téma
B-prokázané porozumění tématu, dobrý argument
C-účastní se a dělá si poznámky
D-neúčastní se diskuse a vykazuje minimální pozornost
F-ukazuje neochotu účastnit se diskuse ve třídě